课件编号9873070

3.4.1 相似三角形的判定-3同步课件-2021-2022学年湘教版数学九年级上册(共17张ppt)

日期:2024-05-19 科目:数学 类型:初中课件 查看:66次 大小:340374Byte 来源:二一课件通
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3.4.1,教版,ppt,17张,上册,九年级
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第三章 图形的相似 3.4.1 相似三角形的判定 第3课时 相似三角形的判定定理二 相似三角形的性质: 相似三角形的对应角相等,对应边成比例. 我们把三个角对应相等,且三条边对应成比例的 两个三角形叫作相似三角形. 平行于三角形一边的直线与其他两边相交, 截得的三角形与原三角形相似. A B C D E 在△ABC中, 如果DE∥BC, 那么△ADE∽△ABC. 情况一 平行于三角形一边的直线与其他两边相交, 截得的三角形与原三角形相似. 情况二 D E A C B 如果DE∥BC, 那么△ADE∽△ACB. 平行于三角形一边的直线与其他两边相交, 截得的三角形与原三角形相似. A B C D E 在△ABC中, 如果DE∥BC, 那么△ADE∽△ABC. 情况三 判定定理1 如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形相似. 即:两角分别相等的两个三角形相似. 判定相似方法二 还有没有其他方法呢? C A B A' B' C' ∵ ∠A=∠A', ∠B=∠B' ∴ ΔABC ∽ ΔA'B'C' A B C △ABC 与△????′????′????′相似吗? ? 如图,方格纸上两个三角形, 使△ABC与△????′????′????′满足: ? ????????????′????′=????????????′????′???, ? ∠B=∠????′ ? 量一量∠C与∠C′ 的大小,看看你有什么发现. ? B? A? C? 思考:如果三角形两边对应成比例,且夹角相等请验证这两个三角形是相似的. 已知:在△ABC 和△ A'B'C’ 中, ????′????′????????=????′????′????????,? ∠A=∠A' ? 求证:ΔABC∽ △ A'B'C' A' B' C' A B C 证明:在△ABC的边AB(或延长线)上 截取AD=A′B′,过点D作DE∥BC交AC于点E. A' B' C' A B C E D ∴ △ADE∽△ABC,????????????????=????????????????, ? ∵????????=????′????′, ????′????′????????=????′????′????????, ? ∴ADAB=AEAC=A′C′AC, ? ∴????????=????′????′, ? 思考:如果三角形两边对应成比例,且夹角相等请验证这两个三角形是相似的. 已知:在△ABC 和△ A'B'C' 中, ????′????′????????=????′????′????????, ∠A=∠A′ ? 求证: ΔABC∽ △ A'B'C' 证明:在△ABC的边AB(或延长线)上截取AD=A′B′,过点D作DE∥BC交AC于点E. A' B' C' A B C E D ∴△ADE ≌ △ A'B'C' ∴△ A'B'C' ∽△ABC ∵∠A=∠A′ 判定定理2 如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例,且夹角相等,那么这两个三角形相似. A B C ????′ ? ????′ ? ????′ ? 那么 ΔABC ∽ ΔA'B'C' 即:两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似. 如果 ????′????′????????=????′????′???????? , ∠A=∠A' ? 例5:在△ABC与△DEF中,已知∠C= ∠F =70° AC=3.5cm,BC=2.5cm,DF=2.1cm,EF=1.5cm. 求证:△ABC∽△ DEF. A B C D E F A B C D E F 例6:在△ABC中,CD是边AB上的高,且????????????????=???????????????? 求证:∠ACB=90° ? A B D C 如图,已知∠BAC=∠EAD,AB=20.4,AC=48,AE=17,AD=40. 求证:△ABC∽△AED. ∵AB=20.4,AC=48, AE=17,AD=40, ∴????????????????=20.417=1.2 , ????????????????=4840=1.2, ∴????????????????=????????????????. ∵∠BAC=∠EAD, ∴△ABC∽△AED. ? 证明: 相似三角形的判定定理2 如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边对应成比例,并且夹角相等,那么这两个三角形相似. 可简单说成:两边    且    相等的两个三角形相似.  成比例  夹角 ... ...

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