三年级 第十一课 同桌小伙伴 【主题说明】 同桌文化是儿童同伴关系发展中一个不可忽视的现象，小学生同桌是学生成长过程中重要的小伙伴。不良的同桌关系会影响儿童正常的学习生活，而良好的同桌关系则有助于儿童良好人际关系的建立，也有助于营造良好宽松的班级氛围。因此，应对学生同桌关系予以重视，帮助学生学习建立友好同桌关系的方法，学会在发生矛盾时能正确处理。 根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题，本节课旨在通过故事、活动、感受分享等方式引导学生学习与同桌小伙伴相处的基本方法；懂得谦让、关心，与小伙伴相互帮助、相互支持；学会化解同桌之间的矛盾。 【教学目标】 1．认知目标：认识到同桌关系的重要性，了解与同桌相处的基本技巧。 2．情感目标：感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。 3．行为目标：运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系，并学会化解同桌之间的矛盾。 【教学重点、难点】 重点：掌握与同桌小伙伴相处的基本方法 难点: 运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。 【课前准备】 教学PPT。 课前小调查：同学之间的小矛盾。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 课前热身：“拍手”游戏 师直接揭题：现在我们可以开始上课了吗？今天我们活动主题是《我和同桌》。 1. 唱一唱《找朋友》的歌曲。今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。聊什么呢？就聊同桌吧。 2.鼓励学生介绍自己的同桌。（优点和缺点都可以说说。） 3.教师总结：人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。 本环节用时约5分钟。 活动营 （体验分享） 鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。 活动一：同桌的故事 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），提问：你遇到过类似的情况吗？假如你遇到类似的情况，你该怎么办？ 2.请学生举手发表自己的看法。 3.教师总结：同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。就像图中的两个同学一样，学习中相互帮助，生活中相互关心。 4.可进行延伸活动，向学生提出假设性问题：如果图中的两个同学发生矛盾了怎么办？ 6.教师总结：同桌之间发生矛盾是正常的。当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！ 活动二：同桌的你 7.夸夸你的同桌小伙伴，并为他制作一张“友谊卡”。 8.亲手送给同桌友谊卡，并当全班同学的面夸夸他。 心理引导：以卡片的形式表达对同桌的赞美，为同桌之间创造沟通和交流的机会，有利于增进彼此的感情。换位思考、欣赏对方也是友好相处方式之一。 1. 活动一重在引导学生认识到建立积极同伴关系的益处及方法。并引导学生提出解决矛盾的方法。 2. 学生发言时教师要给予反馈，进行积极引导。 3.学生填写时，教师要巡视。 4.本环节用时约20分钟。 分享屋 （总结提升） 对正确的相处方法进行总结，让学生积极面对自己的同桌。 二、小青来信引发的讨论。 1.师：同学们，前几天，老师收到班里同学的一封来信，信中诉说了她的苦恼，今天我把这封信带来了，想请同学们帮忙，你们乐意吗？好，一起来听听 （录音）老师： 您好！最近我一直很苦恼。我的同桌是个“乐天派”，老爱“管闲事”，每次下课后总有一群同学围着她。可我喜欢安静看书，真受不了她和别人叽里呱啦地停不了嘴巴。有一次上课时，他跟后面同学传纸条谈天，被英语老师抓到了，英语老师误会我也在聊天，还批评了我。因为这个，我就更讨厌她了，我真不想和她坐在一起了。老师，您能 ... ...
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