《常见材料》教学设计及反思 教学目标： 知识与技能： 1．认识一些生活中常见的材料。 2．知道材料当中有天然的，也有人造的。 过程与方法： 1．能够运用多种感官和方法认识材料。 2．能名对常见材料进行简单分类。 情感、态度与价值观： 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学重点：认识天然材料和人造材料的关系 教学难点：区分天然材料和人造材料 教学准备： 课件。 分组材料：记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具。 教学过程： （一）由生活和教室里的物品导入新课： （1）师：同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮，知道你们这些衣服是用什么做成的吗？（学生齐答：布料）只是布料吗？ 生：还有纽扣或拉链呢。 师：它们又是用什么制成的？ 生：纽扣好像是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的。 师：像制作衣服的布料，制作纽扣的塑料或橡胶，制作拉链的金属，我们统称它们为材料。 （2）学生活动：请仔细观察一下，教室里有哪些物品（包括同学们穿的、带来的）？它们是哪些材料制成的？（学生分组观察、讨论，并填写记录表。） 物品名称及制作材料 物品名称 制作的材料 师：在观察过程中，小组中的同学要分工合作，记录员要把你们找到的材料填写在记录表上，如果你想看得更清楚，可以离开座位走下去看。注意：讨论时要小声一些，不要干扰别人。 师：刚才大家研究得都很认真，很投入，相信每个小组都有了自己的收获，接下来我们来开一个科学成果报告会。希望每个人不但要认真倾听，还要善于思考别人的发言，有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。哪个小组愿意先来。 学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。 师：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书） （二）、探究新知： 1．给常见材料分类： 师：短短的几分钟时间同学们就找到了这么多材料，还有些材料找到了，却一时分辨不清究竟是什么，可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的。为了很好地研究材料，同学们能给它们分个类吗？ 学生分组讨论，给这些材料分类。 提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？ 学生汇报讨论结果。 教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。 你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？ 学生进行分类。 2．观察、研究身边常见的物品。 （1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料及为什么选用这些材料。 （2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。 （3）、汇报研究结果。 （4）、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？ （5）、分组研究、讨论。 3.拓展应用 认识一些新型材料。 （1）教师也可以介绍有关“新材料、纳米材料”等新型材料的知识。 （2）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。 谈话：听了同学们的汇报，我很高兴。随着科学技术的发展，科学家们已经研制出许许多多的新型材料，如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等等（播放课件）这些新型材料以每年5%的速度在增长。为了满足未来的发展和进步，需要不断地研究和开发，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。同学们也要努力学习，将来研制出更 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
