第一章大家都来学化学单元测试（二）-2021-2022学年九年级化学科粤版暑期预习（含解析答案）

第一章大家都来学化学单元测试（二）2021~2022学年九年级化学科粤版暑期预习 一．选择题（共10小题） 1．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　） A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成 B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气 C．探究Mg在CO2气体中燃烧生成的白色固体可能Mg（OH）2 D．探究Cu（OH）2粉末加热后生成的黑色物质可能是CuO 2．研究和学习化学，有许多方法．下列方法中所举例错误的是（　　） 选项 方法 示例 A 实验法 用铜粉做“测定空气中氧气含量”的实验 B 分类法 根据组成物质的元素种类，将纯净物分为单质和化合物 C 归纳法 根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性 D 类推法 根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应 A．A B．B C．C D．D 3．下列错误操作中，通常使取得的量或测得的数据偏小的是（　　） A．用量筒取10mL水，采用俯视方法取得的量 B．用量筒测定液体体积，采用俯视方法测得的数据 C．将砝码放在左盘，不使用游码，称量右盘物质的质量，测得的质量数据 D．将pH试纸用水润湿后测定某盐酸的酸碱度 4．下列实验数据合理的是（　　） A．用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末 B．用pH试纸测得某溶液的pH为3.52 C．如图所示，利用红磷燃烧的方法测得广口瓶内的氧气占瓶内空气体积的20.95% D．用10mL量筒量得某溶液6.68mL 5．下列实验操作中，正确的是（　　） A． 点燃酒精灯 B． 过滤 C． 加热液体 D． 称量固体 6．医院给病人输氧时用到类似如图的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是（　　） A．b导管连接供给氧气的钢瓶 B．b导管连接病人吸氧气 C．使用该装置用来观察是否有氧气输出 D．使用该装置用来观察氧气输出的速率 7．下列实验操作正确的是（　　） A．滴加液体 B．取用固体药品 C．测量物体长度 D．测电笔的便用 8．化学是以实验为基础的学科，下列基本的实验操作正确的是（　　） A．区分软水和硬水 B．铁丝在氧气中燃烧 C．给试管内液体加热 D．滴加液体 9．通过化学学习你认为下列选项中，化学学科不涉及的研究领域是（　　） A．开发新的能源 B．合成新的物质 C．空间形式和数量关系 D．防治环境污染 10．在“绿色化学”工艺中，理想状态是反应物中原子全部转化为欲得到的产物，即原子的利用率为100%，从根本上减少或杜绝污染．在催化剂作用下，如果用丙炔（C3H4）合成2﹣甲基丙烯酸甲酯（C5H8O2），欲按照“绿色化学”要求，还需要的其他反应物是（　　） A．CO2和CH3OH B．CO2和H2 C．H2和CO D．CH3OH 二．填空题（共5小题） 11．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白． （1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究． （2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂． （3）实验验证： 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 　 　 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 　 　 （4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为　 　． （5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验． 实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试 ... ...