教学内容： 竖的写法 教学目标 1、知识目标：学习竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、能力目标：培养良好的书写习惯和练字习惯 3、情感目标：激发学生对书法的兴趣，并培养学生爱国主义情怀和对祖国的热爱。 教学重点 学习竖的写法，会描红和临写 教学难点 能掌握竖的运笔方法 教学准备 毛笔，宣纸，水，墨，毛毡，字帖 教学过程? 设计意图 教学“竖”的写法 引出课题 同学们，学好了横的写法，下面我们一起再来学习竖的写法。 你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。 老师总结孩子发言，并出示课题“竖” 教师给学生出示不同的两种竖的图片 （长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖 同学们请看，这两种竖有什么不同，又有什么相同呢？ 学生这次通过直观观察竖的外形，想象竖的用笔，总结发言自己的理解。 新授 老师拿出两个小木棍，一个是两头圆圆，一个是一头圆圆一头尖。 同学们看看，这两条木棍让你想到了什么呢？ 是吗，跟我们刚才看到的木棍很相似。一根两头圆圆的就是第一个竖，第二根一头圆一头尖的就是第二种竖。 谁愿意过来摸一摸这木棍有什么感觉。找学生到前面触摸木棍。并说出触摸时的感受。 大家在宣纸上试着写一写，怎么写都行，只要尽力将你感受到的这个笔画或者说木棍的感觉写出来就好，开始。 学生们尝试着书写两种竖的写法。由于触摸和观察，孩子们各自表达着自己的感受。（此练习无所谓对错。只是希望孩子们能有自己的想法，并加以表达。） 1、“下”这个字中的竖就是什么竖？（末端圆润，好像露珠下垂）让我们一起来看看垂露竖的写法（出示视频师讲解）：逆锋向左上起笔，然后顿笔再提，中锋运行，最后从左往右上收。 请同学们伸出你的手跟老师一起书空垂露竖。 在描红纸上描写一个垂露竖。生描红师巡视辅导，点评。然后再写一个。 在纸上临写一个，师生共同点评。 2、除了垂露竖，还有悬针竖。瞧，“中”这个字中的竖就是悬针竖，它的写法与垂露竖哪里不一样？指名回答。（末端像针尖悬挂）让我们一起来看看它的写法。出示视频，师讲解：悬针竖上端和中端的写法与垂露竖一样，末端写法是这样的，边行边提，隐身出锋，笔尖离纸以后从空中回收。 下面请同学们伸出你的手跟老师一起书空写悬针竖。下面在你的描红纸上描写两个悬针竖。生描写师巡视纠正，点评后再临写一个悬针竖。 除了长中竖，我们还有短中竖，“士”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 3、教师强调竖在书写时容易出现胡问题。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 三、学生练习，老师巡回辅导。 学生练习刚才老师讲过的竖画的写法。 练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 学生练习写王字。在书写时教师巡回辅导。 四、小结。 这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。下节课我们继续学习楷书笔画部分。本节课老师的教授重点还是在笔法的运用上，笔法会了，写的好坏就是时间胡问题。在以后的教学中，老师还会反复的通过练习来复习笔法。 ? 写字教学是小学语文教学的一项基础工程，是学生与祖国文字亲密接触的最直接的体现。“书法进课堂”已被列入“三进”活动。 对于毛笔字的教学，现在很多的老师都很“漠视”，对于如何去指导更是无从下手。书法艺术是我国的传统艺术，要让学生传承下去。 本 ... ...
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