第16*课《我为什么而活着》课件（19张PPT） 2021-2022学年部编版语文八年级上册

人为什么而活？ 司马迁说，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照说，生当做人杰，死亦为鬼雄；文天祥说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青……古往今来，有多少人追问过自己，也给出了各自的答案。今天，让我们来聆听英国大哲学家罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题———《我为什么而活着》。 情境导入 第四单元·第16课 我为什么而活着 　　罗素（1872—1970），英国著名思想家、哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。被视为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。主要作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。 作者介绍 1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。 自我研学 生成新知 检查预习，读准字音。? 生字正音 遏（　）制 　孤寂（　　） 战栗（　） 边缘（　　） 微薄（　　） 赐（　）予 è lì yuán bó cì jì 检查预习，读准字音。? 生字正音 遏（　）制 　孤寂（　　） 战栗（　） 边缘（　　） 微薄（　　） 赐（　）予 è lì yuán bó cì jì 生词释义 遏制： 飓风： 濒临： 俯瞰： 深不可测： 制止，控制。 发生在大西洋西部的强烈风暴。 紧接，靠近。 俯视。 深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。 阅读课文思考下列问题： 作者一生有几种追求？分别是什么？ 概括说出作者渴望爱情的原因？ 如何理解作者关于“爱情”的论述? 指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？ 这几种追求有何内在联系？ 作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？　 合作探究 生成能力 1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”。 　 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 我为何而生 2.作者渴望爱情的原因： 　　　 渴望爱情 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂 　　的缩影 本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。 3.如何理解作者在本文中关于 “爱情”的论述? 4.作者追求知识和同情苦难的具体内涵是： 追求知识 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难 饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 5.这几种追求的内在联系是： “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 6、本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格 我为何而生 渴望爱情 了解人类的心灵（人类） 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂的缩影 追求知识 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 博大的情怀和崇高的人格 体味语言的含蓄,充满激情,富于理性 1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 “像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作 ... ...