2.2 声音的特性 第二章 声现象 【学习目标】 1.了解声音的特性：音调、响度、音色； 2.掌握影响乐音音调、响度的主要因素并能用实验验证。 3.了解乐音和乐器。 【课前预习】 1．编钟是我国春秋战国时代的乐器，用大小不同的力敲击同一个钟，用力越大时（ ） A．音调越高 B．音调越低 C．响度越大 D．响度越小 2．在复习声现象时，同学们举出了一些实例：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音；其中能说明声音产生原因的是（ ） A．① B．②③ C．③④ D．①②④ 3．小锐同学用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（ ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．振幅不同 4．下列关于声音的说法，不正确的是（ ） A．“口技”表演，模仿的是人的音色 B．“震耳欲聋”，说明声音的响度大C．“不敢高声语，恐惊天上人”，指声音音调太高D．“隔墙有耳”，说明固体能传声 5．优美的乐曲《高山流水》，既能用小提琴演奏，又能用钢琴演奏。我们能够区别钢琴和小提琴的声音，主要是依据声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【课前预习】答案 1．C 2．B 3．B 4．C 5．C 分别让一名男同学和一名女同学大声朗读本课的课题“声音的特性”，让同学们说出他们的声音有什么不同。 男生声音粗，洪亮———音调、响度与女生不同 导入新课 女生声音尖，偏小———音调、响度与男生不同 音调 1 1. 音调 简谱中的1、 、3、4、5、6…… 表示的就是音调。 3 3 5 6 6 5 5 6 5 好 一朵 美 丽 的 茉 莉 花 学习探究 声音的高低叫做音调，日常生活中的声音有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低。 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}生活中的声音 声音的特点 口哨声 尖脆、刺耳 军号声 尖脆、嘹亮 小鸟的叫声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉、粗壮 跑车发动机的声音 低沉、震耳 海浪的声音 低沉、震撼 音调高 音调低 2. 实验探究：影响音调高低的因素 （1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约 ，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和频率的关系 钢尺露出桌面的长度 振动快慢 声音音调的高低 注意：三次实验要用相同大小的力 （2）改变钢尺伸出桌边的长度，分别约为 和 ，再次拨动，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，并填入表格中 高 较低 更低 快 慢 更慢 实验结论 比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低，发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，钢尺发声的音调越低，因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 讨论 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义） 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义） 2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz 3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快———频率高———音调高； 物体振动慢———频率低———音调低。 4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限） 5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不 ... ...
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