3.2 气温的变化与分布 一、课标要求 1、使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。 2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 二、教材分析 本节教材讲述了气温的概念与测量，气温的时间变化、气温的空间分布三个内容。本节教材是属于世界地理总论部分，是学习区域地理的重要基础，也是上节可《多变的天气》的自然延伸，也是学习第四节《世界气候》的基础，承上启下，极为重要。 三、学情分析 七年级学生好奇好动，需合理调动学生的学习积极性。但该阶段学生知识储备少，读图析图能力弱。 四、学习目标 1.了解并能计算日、月、年均温和日、年较差。 2.能绘、读气温曲线图。 3、说出气温的时间变化规律和空间分布规律，并理解影响因素。 4、体验科学实验。 五、教学过程 【情境设疑，导入课程】 屏幕前的很多同学都是2008年出生的奥运宝宝吧！ 2008年8月8日至8月24日，第29届夏季奥林匹克运动会在北京举办，天津为协办城市之一。 2022年2月4日至2月20日，第24届冬季奥林匹克运动会将在在北京举办。 北京将成为奥运史上第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会的城市。 按规定，夏季奥运会必须在夏天举行，国际奥组委最早提出北京奥运会的开幕式日期是2008年7月25日，可是为什么最终选择在了2020年8月份举行呢？希望在今天的学习中我们能够找到答案。 【过渡】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，在欣赏一年四季美景的同时，我们也能够感受到冷热的差别，而这些其实是气温的变化所引起的。那什么是气温呢？ 【教师讲解】 我们把大气的温度称为气温，它反映的是大气的状况。在日常生活中测量室内温度，我们一般使用这样的温度计，它是利用物质热胀冷缩的原理来制作的。近年来，随着科技的不断进步，出现了电子温度计，在生活中的应用也非常广泛。教师简单说明测量气温和读取气温的方法。接着，教师由读值引出日平均气温的概念，以及月平均气温，年平均气温的概念。 【穿插生活情境，衔接课程】 接下来我们看看小明和小红的对话，小明说今天中午真热，小红说不过早上上学的时候还挺凉爽的！ 他们还聊到到晚上还会变凉，这个季节就是这样，昼夜温差很大。同学们感受到了一天的24小时中，气温是在不断变化的吗？那么一天中气温的变化有没有规律？ 【学生活动--读图】自行获得答案 【教师讲解】我们都知道，太阳升起，气温就开始了上升的过程，而太阳落山后则是一个降温的过程。因此，一天中的最低气温出现在日出前后。最高气温方面，虽然一天中的最强光照出现在中午12点，但由于大气的受热需要一段时间，因此气温的最高值并没有出现在12点，而是出现在了12点之后的14点。 人们通过大量的观察，最终得出了气温在一天中的变化规律，一天中日出前后气温最低，然后气温逐渐上升，午后14点左右，气温最高，然后气温逐渐降低。由此引出日较差，年较差的计算与概念。 【设置问题】是所有的地方都是最高气温在七月，最低气温在一月吗？海洋上的气温变化和陆地上一样吗？有没有差异呢？ 【海陆热力性质差异实验】 【获得结论】水升温慢，降温也慢；沙土升温快，降温也快。也恰恰是因为这一变化规律，当夏天到来陆地热浪滚滚时，人们都喜欢到海边避暑。 【教师讲解】 根据以上分析，我们可以理解气温的年变化规律。一年中，对于北半球的陆地来讲，最高月均温出现在七月，而最低月均温出现在一月，海洋升温和降温慢，所以，北半球海洋的最高月均温出现在八月，最低月均温出现在二月，南半球恰好相反，我们可以用一年中最高月均温减去最低月均温，获得该地气温年较差，从而了解该地一年中的气温变化幅度。 【情境回归】 通过前面的学习我们了解了气温的测量以及气温的日变化和年变化。大家能否知 ... ...
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