中小学教育资源及组卷应用平台 《搭石》第一、二课时教学设计 【第一课时教学目标】 1.认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。 2.能集中注意力，不回读，提高阅读速度。 3.能用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。 【教学重点】 集中注意力，不回读，提高阅读速度。 【教学难点】 理解“记下所用的时间”是把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是目光扫过文字的时间，并能正确实施。 【教学过程】 学习单元导读，明确学习重点 1.自读单元导读，提取关键信息，做好批注。 2.交流反馈，明确单元学习内容和学习要求。第5课《搭石》，我们将学到提高阅读速度的什么方法呢？自读课前学习提示，提取关键信息，做上批注。提高阅读速度的方法的关键一：集中注意力；关键二：不要回读。（板书：集中注意力 不要回读） 二、方法运用，检查阅读效果 1.第一次用较快的速度默读课文，记录时间。 2.检测阅读效果。根据课文内容，选择合适的答案。 三、巩固方法，整体感知 1.说一说刚才阅读过程中遇到的问题。是否有回读？ 有没有被其他人打扰，出现注意力不集中的情况？ 2.汇报答题情况。 小结：“记下所用的时间”，这个时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。通过刚刚的检测，发现还有同学没有掌握提高阅读速度的方法———集中注意力”、“不要回读”。 3.第二次用较快的速度默读全文，用较快的速度默读课文，思考：课文围绕题目写了哪些内容？从文中提取关键词。 4.检测阅读效果。课文主要讲了哪些内容,归纳小标题，并板书：摆搭石、踏搭石、走搭石、让搭石、赞搭石 5.回顾两次用较快的速度默读课文时，不懂的词语有哪一些？这些词语我们将在理解课文的过程中理解。 6.小结：在用较快的速度默读课文时，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 7.第三次用较快的速度默读课文，关注生字词。看看需要多长时间读准屏幕上的词语和多音字“间”，学会“隔 挽 衡”这几个易错字的写法。 “隔”右下角里面是一小横，“挽”右下角不能多一点，“衡”字左中右结构，笔画要写得紧凑一些。 板书设计： 搭石 话搭石 摆搭石 集中注意力 走搭石 赞搭石 不回读 第二课时 【教学目标】 1.继续练习“集中注意力”“不回读”的方法，深入理解课文的内容。 2.品读作者描写的典型事例，抓住关键词语，感受乡亲们默默付出、无私奉献的精神。 一、情境导入，激发兴趣 出示小诗。在作者刘章爷爷心里，故乡的花草云山是静的，鸟的一挤一飞打破了故乡的宁静。让他怀念的不仅是故乡的山川，还有水中的搭石。今天我们继续学习《搭石》。板书课题。 二、想象画面，把握内容 1.本单元是阅读策略单元，上节课我们学习了提高阅读速度的方法，现在请同学们打开书，用所学过的方法快速默读课文。要求：读的时候集中注意力，不回读。回顾课文围绕“搭石”讲了哪些内容？课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？ 2.根据提示，简要复述课文内容。 出示下面词语，要求学生集中注意力，看谁能记住所有词语。 第一组：汛期 ? 脱鞋挽裤 间隔 第二组：平衡 ?协调有序 人影绰绰 第三组：招手示意 ?理所当然 ?联结 ? 引导学生用上这些词语，简要复述课文内容。 ?三、品味语言，体会情感 1.文章的结尾说“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感。” 2.从哪些语句可以体会到乡亲们美好的情感呢？现在让我们再次回到课文。 要求：（1）用较快的速度默读1-4自然段，勾画出能够体现乡亲们美好情感的句子。 （2）读完后小组合作交流。说感受时，要结合具体内容说体会到情感。 3.人们为什 ... ...
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