中小学教育资源及组卷应用平台 课题 小数除法-用计算器探索规律例9 执教者 教学目标 1.借助计算器，探索并发现一些简单的数学规律，体会探索数学知识的方法。2.在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、 比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得一些探索数学规律的经验，发展思维能力。3.通过参与学习活动，培养合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点 借助计算器体会并掌握探索数学规律的方法。 教学难点 在探索和发现规律的过程中，体验一般策略和方法，发展数学思维。 教学准备 PPT、计算器 学科 数学 教 学 过 程 激趣导入1、巧算34×36=1224；87×83=7221。2、学生用计算器计算1÷7的商,学生出题老师口算（ ）÷7的商，激发学生的学习兴趣。（板书课题）学习新知1.用计算器计算，发现规律。（1）组织学生用计算器独立计算教材第35页例9，汇报结果。1÷11=0.0909… 2÷11=0.1818… 3÷11=0.2727…4÷11=0.3636… 5÷11=0.4545…（2）引导学生观察算式和商的规律，小组间进行讨论。（3）总结规律。①除数都是11，商都是整数部分为0的循环小数。②被除数是几，循环节就是9的几倍。2.运用规律。（1）不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。6÷11 7÷11 8÷11 9÷11（2）组织学生汇报结果，并说说你是怎么想的。（3）学生用计算器验证规律。3.总结用计算器探索规律的方法。用计算器计算；发现规律；运用规律。实践应用比一比，看谁算得又快有准3.333333×666666.7=学生计算并小组交流，引导学生由简入繁发现规律。拓展提升发现并探讨除数是7的除法算式的商的变化规律。课堂小结 板书设计 用计算器探索规律用计算器算发现规律运用规律 教学反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 小数除法-用计算器探索规律 《义务教育教科书数学》（人教版） 五年级上册 第35页 例9 ＜ ＝ ＞ ＋ × － ÷ 1 2 3 学习新知 4÷11＝_____ 5÷11＝_____ 用计算器计算下面各题。 1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818… 3÷11＝_____ 0.3636… 0.4545… 0.2727… 你发现了什么规律？ 循环节 它们的商都是循环小数。 学习新知 4÷11＝_____ 5÷11＝_____ 用计算器计算下面各题。 1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818… 3÷11＝_____ 0.3636… 0.4545… 0.2727… 8÷11＝_____ 9÷11＝_____ 6÷11＝_____ 7÷11＝_____ 不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。 0.5454… 0.6363… 0.7272… 0.8181… 1 2 3 发现规律 运用规律 用计算器算 实践应用 比一比，看谁算得又快又准 3.333333× 666666.7= 实践应用 3×0.7 3.3×6.7 ＝ 3.33×66.7 3.333×666.7 3.3333×6666.7 3.33333×66666.7 2.1 ＝ ＝ ＝ ＝ 22.11 222.111 2222.1111 22222.11111 222222.111111 ＝ 用计算器计算前四题，试着写出后两题的积。 现在你能写出3.333333×666666.7的积吗？ [教材P35 做一做 ] 1÷7= 2÷7= 3÷7= 4÷7= 5÷7= 6÷7= 拓展提升 0.142857142857··· 0.285714285714··· 0.428571428571··· 0.571428571428··· 0.714285714285··· 0.857142857142··· 不用计算,8÷7=_____ 你发现了什么？ 1.142857142857··· 课堂小结 谢谢观看 人教版小学数学五年级 ＜ ＝ ＞ ＋ × － ÷ 1 2 3 ... ...
