《数星星》 【教学内容分析】 本课选择星星作为教学内容，是要让学生知道星星和太阳、月亮一样，都是宇宙中的天体，由三个活动组成：第一个活动是观察星空图，发现星星有大小、明暗的不同。这既是引入的环节，也是提出具体观察任务的环节，要让学生仔细观察。第二个活动是探索白天看不到星星的秘密。这是一个探究活动，鼓励学生大胆作出猜想，并能在教师的指导下去完成这样的任务。探究的任务并不难，鼓励学生人人动手、动脑，将教室里的探究与真实情境中的问题建立联系，找到问题的答案，也以此纠正一些学生错误的前概念。第三个活动是一组交流思考活动，从比较城市星空与郊外星空的不同展开，思考怎样才能看到满天繁星，尝试了解黑暗星空保护区的科学原理。 【学情分析】 学生是学习的主体，其具有的认知、情感等特征会对学习过程产生影响。为了充分发挥教师主导作用，体现学生的主体性，做到使课堂真正能为学生服务，综合课前询问、日常观察及授课等几方面的情况，分析学生在学习本课知识时存在以下特点： 1.首先，二年级学生对周围世界具有强烈的好奇心，乐于动手操作周围的事物。但是他们的认知发展缺乏抽象性，思维活动需要建立在形象具体的事物和感性经验的基础之上，并且对于事物的认识多停留在表面，不会做进一步的了解、探究。 2.其次，二年级学生掌握学习本课的知识经验，但是在表达和描述上有欠缺，特别是不能用完整的句式表达观察或猜测，造成思维逻辑性较差。 3.最后，二年级学生科学探索，实践能力有待提升。 【设计意图】 综合以上分析，我们可以发现：天空中的星星对于儿童既近又远。一方面浩瀚的星空吸引着儿童，是其非常向往和好奇的神秘园。另一方面，由于观察立场、条件的局限，儿童对于天空中的星星存在许多错误的认识，如可能认为白天天上没有星星。针对学生的前概念，结合本课教学要求，以学生熟悉的儿歌《小星星》为导入，调动学生表达交流关于星星的前概念；以“观察星空图”为切入点，引导学生学会观察、科学描述和记录星星，解决重点；依托自制观星仪学具，带领学生“探究白天看不到星星的秘密”，力图在挖掘学生的已有知识经验的基础上，对知识进行整合提升，突破难点。 【教学目标】 知识与技能： 知道星星也和太阳、月亮一样，是天空中的星体。 观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。 知道白天看不到星星是因为太阳光太亮了。 知道科学观测、保护星空的方法。 过程与方法： 能够用科学句式描述观察的星星，用合适的方式记录星星。 能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。 能够通过观星仪器对“为什么白天看不到星星”进行探索。 情感态度与价值观： 愿意观察星星，对星空感兴趣。 体验与人合作共同完成实验任务和探究星空的乐趣。 【教学重点】 观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。 【教学难点】 探索白天看不到星星的秘密。 【课时安排】 1课时 【教学具准备】 多媒体课件、自制观星仪学具、星空图片 【教学过程】 一、创情境，激趣揭题 1.合唱《小星星》，提问：歌曲描述了哪一种自然物体？ 2.揭题。 二、找星星，塑科学习惯 1.分组活动1“我会观察”:找一找天空中的星星吧！ 2.交流。 （1）同一片星空下，星星有大小、亮暗不同。 （2）不同星空下，星星有数量不同。 3.展示活动“我会记录”：用合适的方式记录观察到的星星。 4.小结：星星有大小、明暗的区别。可以用合适方式记录区别。 【设计意图：不同星空图片代表了不同的学生前概念调查。借力“我会观察：找星星” 的分组活动，引导学生学会用对比的方式观察，用科学句式描述，用合适方式记录星 星，以此促进低段学生科学学习习惯、科学思维的养成。】 三、探究白天看不到星星的秘密 1.提问：光 ... ...
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