授课时间 授课教师 授课年级 四年级 学科 书法 课题 短横 学科课程标准 学习横的笔画变化，学会书写运笔方法，体验毛笔的使用技巧，提高对毛笔的控制能力。 教学目标 知识与技能：掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。 过程与方法：讲解法、问答法、演示法、练习法、讨论法。 情感态度与价值观：了解古代帝王、书法家与书法的关系。 学习目标 学生自主和讨论掌握该学习方法，教师引导补充，直至熟练掌握同类分析方法及写法。 教学 重难点 教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。 教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。 教具学具 毛笔 墨 书 师生活动 教师活动 (启发、讨论、参与 ） 学生活动（ 自主、合作、探究） 教 学 流 程 创设 情境 （明确任务） 通过展示养心殿室内书法内饰、康熙乾隆手书作品，引出孩子们对书法艺术的敬仰，好奇。 从而导入 好字从掌握一笔一划开始及本课主题 短横。 观察皇宫内饰的共同特点全部都有书法作品，引导学生了解书法的重要地位。 通过皇帝的书法作品引起孩子们的敬仰之情。 自主 合作 （强化任务） 一、 1、观察长横和短横有什么相同点和不同点：从入笔角度、书写力度、书写角度、收笔形态几个方面来分析、 2、再次梳理短横的书写特点。 3、短横示范，学生进行书写并点评。 二、 1、发布寻找“王牌特工”任务，引发学生兴趣，引发学生了解王字的历史和演变，并分析写法。 2、请同学回答观察到的字形特点。总结王字特点。 3、书写进行点评。 三、 1、宣布任务完成。进行王字和工字的短横及字形的对比分析。 2、同学自主合作和同座一起讨论。工字在书写的时候什么地方最需要注意？提醒同座书写时候注意。 3、生总结。观看示范、书写 。 4、生点评作品。 五、游戏环节 出示6张工的图片，4张由颜真卿所写、两张由欧阳询所书，请同学找出欧阳询所写的工字。 通过之前学习的长横来对比学习短横，整合新旧知识，产生强链接。 加深印象。 学生观察示范并练习。 让学生在游戏中以富有使命感的状态，更具主动性的深挖王字字形的特点。 进一步建立重心平稳，左右对称的字形的意识。 让同学们将自己设想为授课老师，以老师的全新角度去读字帖，教授他人，增强自主思考能力。 1、在对比的情况下让学生体会欧字的书写风格。 2、讲述不同书法家的性格特点，以及其不同的书体风格。帮助学生理解，今后在读帖的时候需要了解作者的信息的重要性。 书写 实践 （完成任务） 书写实践以贯穿课堂始终。 展示 反馈（评价任务） 选取优秀作品贴于黑板上。 用好的作品激发同学的动力。 课外 拓展 （延伸任务） 选择一个自己写的的字帖，去了解一下作者背后的小故事，并且可以带来给同座分享。 充分给孩子自然让孩子自主选择，拥有探索的欲望。 板 书 设 计 左低右高 粗壮 短横 稍有弧度 短小 教 学 微 反 思 目标的达成、教学重难点的突破、有效方法的选择、课堂生成的处理、学科评价的落实（教师可根据课堂教学实际情况做选择性反思） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
