湘美版 三年级上册书法 7.悬针竖 教案

《悬针竖》教学设计 教材分析：??? 本课旨在使学生认识悬针竖，能分辨悬针竖的形态特征并掌握其写法。所以这堂课主要让学生临写基本笔画悬针竖，以临为主，临帖时要求学生用米字格对临帖上的范字，但要让学生马上掌握点画字形的特点，仍有一定的难度，所以临帖前先让学生观察悬针竖的形态特征，加深学生更深入地体会掌握整个字的书写方法。书写是一项比较枯燥无味的学习过程，生易疲劳，不易持久，为了更好地使学生在学习中感到学习书法的乐趣，激发学生的兴趣，采用结合_è?????_、视频、展台等教学方法，从小学阶段开始培养学生对中国优秀传统文化的热爱。 学情分析： 三年级学生刚刚接触软笔书法，学生对执笔，运笔等方法掌握的不是很好，虽然对软笔书法存在很大的兴趣，我们还要认真及时对学生的坐姿、执笔等及时纠正。 教学内容： 湘美版《书法练习指导》三年级上册第16、17页第7课《悬针竖》。 教学目标： 1.使学生学会悬针竖的写法及含有悬针竖的两个字“十、耳”的写法。 2.继续培养学生良好的写毛笔字习惯，进一步培养学生对书法的学习兴趣。 3.通过学习书法，激发学生热爱祖国传统文化的情感。 教学重点： 掌握悬针竖的写法及含有悬针竖的两个字“十、耳”的书写要领。 教学难点： 悬针竖的运笔步骤 教学准备： 教学课件及书写用具。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，我们先来听首歌，好吗？这首歌词里面的有四个字最能反映汉字的特点，大家听完把它找出来。（听歌）这首歌名叫什么？（中国娃）谁来说说是哪四个字最能反映汉字的特点？（横平竖直） 2.激发兴趣 “横平竖直”是汉字在外形上最大特点。作为一个中国人，你想不想写好中国字呢？（想）好！我们学习书法就是为了写好中国字。书法是中华民族优秀的传统文化，我们不仅要继承优秀的传统文化，更要把它发扬光大。 3.导入新课 书法中每一个笔画的写法都有很多学问。竖是一个字的支柱，起支撑作用，一定要写得苍劲有力。竖不正则字不正。竖画因为收笔的不同，有垂露竖和悬针竖之别。上一节课我们学习了“垂露竖”，这节课我们一起来学习“悬针竖”（板书：悬针竖） 教学悬针竖 1.认识悬针竖 课件出示米字格中的悬针竖，提问：悬针竖除了像悬针，还像什么？（钉子，锥子，新毛笔……更像一把宝剑）出示越王勾践剑图片。 2.比较垂露竖和悬针竖运笔步骤 因为收笔不同，造成垂露竖和悬针竖的形状不同，我们来比较一下它们的运笔步骤。（出示课件）我们先看垂露竖，请一位同学读一下垂露竖的运笔步骤。我们一起来书空。接下来我们看悬针竖，请一位同学读一下悬针竖的运笔步骤。我们一起来书空。悬针竖和垂露竖外形上除了收笔处不同，您还看到了哪些不同呢？（垂露竖两头粗中间稍细，悬针竖两头细中间粗。） 3.范写悬针竖。 下面我来写一个悬针竖，同学们跟上我书空。请同学们评一评老师写的，有哪些不足之处。教师指出应该注意的问题。（悬针竖必须写的很正直，不能弯斜。颜体的悬针竖特点是头小肚大尾尖，富有变化。运笔的速度要适中。） 4.仿写悬针竖。同学们先在描红纸上仿写3个悬针竖。（音乐）教师在行间观察指导。 5.展示评价 教师找两个写得好的作品用实物展台展示，谁来说说哪些写得好。（同学们喊出他的名字，班级优化大师点赞） 三、悬针竖的应用 1.学写“十” 读帖 学习单个悬针竖的写法是为了在汉字书写中应用，我们先来观察一下颜体中的“十”的写法。（课件出示米字格中的“十”）注意它的每个笔画在米字格中位置，每个笔画的粗细长短。 谁来说一说你观察到的结果。大家观察得很仔细。（课件出示赏析结果：“十”字先横后竖，横为长横，竖为悬针竖，横细竖粗。） （2）摹帖 在我们写之前我们来看一段专业书法老师写“ ... ...