在实验室里观察植物 说课稿 说教材 《在实验室里观察植物》是七年级上学期生物 第二章第一节内容。这一章内容是形形色色的植物。重点是通过研究和认识身边形形色色的植物，让同学们了解生物圈中植物的多样性以及与人类的关系；增强学生热爱大自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。本节是基础课，通过在实验室里对植物根、茎、叶、花、等器官的观察活动，一方面进行观察方法和技能的培养，即让学生知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么；另一方面通过对植物各个器官的观察，了解植物生长与环境的关系。 知识性目标：1、能识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。 2、举例说出常见植物的变态根、变态茎、变态叶。 技能性目标：运用试验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。 情感性目标：关注身边植物，养成爱护花草树木的好习惯。体验形形 色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱大自然的自觉性。 重点：识别一般植物的根、茎、叶、花等器官，以及它们各自的结构特点。 难点：变态茎、变态叶的生长与环境的关系探讨 教法与学法 演示法：教学时，出示实物--出示标本--出示多媒体图片相结合的方法对植物的各器官进行观察 。目的是充分借助形象直观的实物演示，促使学生从感性认识上升为理性认识。这样的教法由实物到图画，形象直观，遵循了由浅入深，逐步推进的认知规律，由于视觉的不断变化使学生体验到了学习的乐趣。 讨论交流法：对于植物的变态茎和变态叶，学生讨论这些结构与环境有什么关系。通过交流得出多种结论，最后总结评价。鼓励每一个学生充分参与到教学活动中去，重视交流与合作学习，做学习的主人。 设计理念 本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，在设计过程中我充分考虑到资源的利用，以儿童喜爱的生活情境导入，唤起了学生的学习兴趣。新课以观察活动为主线展开教学，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材，同时联系生活实际。引导学生由浅入深，从直观到理性认识植物各个器官。并讨论交流得出植物生长与环境的关系。发掘学生更多的认识，并使他们体会到：原来熟悉的植物，隐藏着那么多我们未了解的秘密，让学生经历了.观察--质疑--讨论交流--升华的过程，学生的兴趣在课堂中开花，思维在实践中延伸。 教学流程 良好的开端是成功的一半，恰当的导入能充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。新课伊始，我从“春天来了，许多植物开始发芽、长大、开花。大自然被点缀的无比美丽。那么你们想一下我们观察到的植物到底是什么样子的？它们有哪些器官组成呢？”由于观察的局限性，平时只注意表面现象，学生们的回答都不全面。这样带着问题开始展示图片进入新课学习 1．我给学生准备了多个植物的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的图片，再听着美妙的音乐，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生热爱大自然的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。 3、关于《根的结构》的教学，根据我们本地的实际，用白菜和大豆做实验材料，对照课件上的图片，观察它的根系，找出主根、侧根、不定根。让学生有真实的体验。变态根的介绍主要是通过课件展示，然后根据生活实际学生思考讨论，还有哪些植物的根属于变态根。 不定根 根系 萝卜 胡萝卜 甜菜 变态根 2、关于茎和叶的学习用多个图片对比观察，讨论得出茎、叶的结构特点。并展示生活中常见的变态茎、变态叶，直观的观察，得出的结论，比文字教学的记忆要深刻的多。 植物的主干和侧枝都是茎 茎 茎上长有什么？ 茎的基本特征就是具有节和节间 变态茎 叶 完全叶的结构 豌豆 ... ...
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