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课件网) 春 第三课时 新知导入 背诵课文：第一段和最后三段。 任选2-7段有感情地朗读或背诵。 学习目标 1、品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 2、深入学习比喻修辞手法。 新知讲解 ①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 1、为上面文字按原文顺序排序应为： 2、这四句话，分别哪几个感觉器官写出春风的什么特点？ ④句从触觉写春风的柔和；②句从嗅觉写春风的芳香；①③句从视觉、听觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 3、这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？ 借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的热爱之情。 4、“像母亲的手抚摸着你”中加点的“抚摸”能否换成“吹”？请说说理由。 “抚摸”用拟人修辞写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。所以不能换。 ④②①③ 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？ （1） A.盼望着，春风来了，春天的脚步近了。 B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2） A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B.小草从土里长出来，嫩的，绿的。 ? （3） A.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 B.城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来了。舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。 ? B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化，避免了重复。 A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。 A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。 课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。 1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 “你不让我，我不让你”，作者用拟人、回环修辞手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 “像母亲的手”，这里将春风比作母亲的手，写融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。 3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。 通过上面三组练习，你能说说你是如何品味词语和句子的吗？ “抚摸”能否换成“吹” 哪句表达效果更好 运用修辞 替换法 比较法 修辞手法 小组学习：再在文中找一些词语或句子做品味。 指出下列句子使用的修辞方法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ?????? ? ） （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ???????? ） （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ ??? ） （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（??? ） ? 排比，拟人 引用，比喻 ，拟人 比喻，排比 拟人，反复 学习比喻修辞手法 什么是修辞手法？ 修辞手法就是通过修饰 ... ...
