三位数除以一位数（一） 【教学目标】 1．理解并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法； 2．让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算及笔算方法； 【教学重难点】 理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 【教学过程】 在黑板上画出人数统计表： 老师 学生 合计 一、情境导入： 师：老师们要带着学生们去秋游，统计了一下人数才知道，总共有6位老师，240名学生。（师边陈述边把表中信息补充完整）但他们只租了6辆车。 师：现在问题出现了。老师们想：这么多人却只有6辆车，怎么安排才合适呢？小组讨论一下，把你的想法说给同学们听。 生：……师巡视 师请学生说想法并说明理由。 生1：把6位老师分别安排到6辆车上，把240个学生平均分配到6辆车上。 生2：把246个人平均分配到6辆车上。（备用） 师：那怎么求“平均每辆车坐学生和老师多少人”呢？ 师：今天我们就一起来解决这个问题：三位数除以一位数（板书） 二、新课： 1．师：谁能说一说你想怎么求？用式子表示出来。 生：分别求出老师和学生的人数再相加： 师板书： 师：为什么等于40呢？谁能解释一下？ 生1：因为可以把它想成：24个十除以6，商4个十，就是40. 生2：利用口诀。 师：写成竖式呢？（师写出部分竖式） 师：下面请大家小组讨论一下，竖式怎么写？ 生：…… 师巡视、指导 师请几个小组代表把竖式补充完整并说明理由。 当学生们达成共识后，师提问： 师：商4是怎么得到的？为什么要写在十位上？ 生：…… 师：请大家观察一下，横式和竖式有什么联系？ 生：……（让生结合横式说竖式） 师小结：说明横式与竖式的联系。 2．PPT展示练习 师：谁能结合这两道题说一说：横式的分解式与竖式的计算有什么相同点与不同点？ 生：相同点：都是先用180除以2，再用6除以2． 不同点：横式计算之后还要把两次计算的结果相加，竖式两次试商的结果组成的两位数就是最后的商。 师让几名生重复，然后让生自己说一说。 三、练习： 1．比一比，算一算： 师：请大家观察一下：每组中的两个算式有什么相同点，有什么不同点？ （如被除数的前两位和除数都相同，而且第一行的计算结果都是整十数，第二行的计算是在第一行的基础上加一步，用被除数个位上的数除以除数，再把两次计算结果相加。） 2．用竖式计算： 说明计算步骤：1．先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上； 2．再把除数的个位移下来，除以除数。 3．强强有一本250页的故事书，已经看了124页。剩下的准备3天看完，平均每天看多少页？ 先读题，让生说一说题意，并说出应该先求什么，再求什么。 1 / 1 ... ...
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