中小学教育资源及组卷应用平台 外研剑桥版英语四年级上册Starter unit第三课时教学设计 课题 Welcome back 单元 Starter unit 学科 英语 年级 四（上） 学习目标 能听懂，会说单词：football.能听懂，会说句型What’s your favourite …? 并能做出正确的回答。能够和同伴谈论最喜欢的事物，熟练得与他人展开交流问答。 重点 能听懂，会说单词：football.能听懂，会说句型What’s your favourite …? 并能做出正确的回答。 难点 能够和同伴谈论最喜欢的事物，熟练得与他人展开交流问答。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Let’s play. 指导学生做游戏What’s missing? 复习上节课的单词。 和同伴进行游戏活动，快速读出单词。 游戏导入是把英语学习和游戏活动结合起来的,激发学生英语学习兴趣的有效方式,能使学生在轻松愉快的气氛中巩固词汇。 讲授新课 一. Listen and mime.播放听力，引导学生根据听力内容进行哑剧表演。老师选出表演优秀的学生。Listen again and repeat.再次播放听力材料并引导学生读句子。Let’s play.引导学生做游戏，复习句型：西蒙说(Simon says)：教师在发出指令前可以说“Simon says”，也可以不说。如说：“Simon says, clap your hands.” 或“Clap your hands.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“clap your hands.”，而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。二． Find their answers.1. 根据图片对应的字母，并对照图片找到正确的单词。2. 核对答案。3. Let’s learn.(1) 展示图片学习单词football. (2) 讲解What’s favourite …? favourite形容词 “做喜欢的”；该句意为“你最喜欢的颜色是什么?”句型结构为: What is 物主代词或名词所有格+favourite +名词？答语为: 物主代词或名词所有格+favourite +名词+ is/are +…Think, fill and read. 引导学生读句子并填写正确的单词，然后读一读完整的句子。Ask and answer.两人一组进行对话练习：—What’s Chen Zihan’s favourite day?— Friday.Do a survey.运用所学句型，调查小组其他成员最喜欢的食物，颜色等。 What’s your favourite food/colour/day/…?三、Practice1. 选词填空。2．选出正确答案。四、Summary 1. 词汇 学习了单词： football.2. 句型： —What’s your favourite …? —My favourite … is …五、Homework1. 询问爸爸妈妈最喜欢的食物，颜色等等；2、预习Part 6a-9. 根据听力内容做出相应动作表演。根据听力材料及录音读句子并进行记忆。做游戏根据指令完成游戏。通过观察比对等找出答案。学习语法时注意总结和归纳。任意组合两人一组练习对话，并上台表演。与同伴和小组成员共同完成表演任务，同时评选出优秀作业。和同学一起进行调查活动，注意正确使用句型。积极配合老师完成练习。 通过听力的反复播放及各种活动的开展，训练学生听说的能力。游戏活动提高学生的理解能力，训练学生的专注力。以活动练习形式引出新知，学生易于理解和接受。利用实物、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。 课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词： football. 句型：—What’s your favourite …? —My favourite … is …本课为新授课和复习课，通过听力，对话等形式学习并复习重点句型。学生能够较为流利地朗读对话，并能和同伴进行交流。游戏活动巩固句型能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，有效地激发他们学习的积极性。 板书 Starte ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
