3.3水资源 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.联系实际,了解水资源的含义。 2.运用资料,说出我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。 3.知道解决我国水资源时空分布不均的措施,特别是跨流域调水的重要性和必要性。 4.明确我国水资源利用中存在的问题及节约用水、保护水资源的具体途径。 【过程与方法】 通过读图分析法、练习法、讨论法等方法学习水资源概况。。 【情感态度价值观】 树立截图水资源的意识。 教学重难点 【教学重点】 1.运用资料,说出我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。 2.知道解决我国水资源时空分布不均的措施,特别是跨流域调水的重要性和必要性。 【教学难点】 水资源对社会经济发展的影响，狂流域调水的重要性和必要性。 课前准备 多媒体课件等。 教学过程 【情境导入】 1.生活实际导入: 展示当地饮用水源分布图,找出自己家的饮用水源来自哪里,并总结当地的水源主要来源。 2.资料展示导入: 水对我们很重要 据科学研究,一个人如果停止喝水,最多能活7天,而一个人不吃饭虽然也会饿死,但只要有水喝,至少可以活30多天。国外曾有10多个探险者做过空腹旅行的尝试,即只喝水,不吃饭,身上还要背十几千克重的东西,每天步行几十千米,都活了30多天还没有死亡。 利用以上资料,引导学生感受水对生命的重要性,由此导入新课。 3.图片导入: 图片中反映了什么问题?水资源是可再生资源,为什么还会出现严重的短缺问题?引导学生分析缺水的原因,导入新课。 【讲授新课】 一、时空分布不均 通过生活中的实例说明水资源是指陆地上的淡水资源,河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。 1.我国水资源空间分布特征: (1)读中国主要河流径流量分布示意图和中国年降水量分布图,归纳我国水资源空间分布特征。 小结:我国的降水量东部多西部少,南方多北方少,致使我国河流的水量东部多西部少,南方多北方少,这就使我国水资源地区分布不均。我国南方水资源占全国的80%以上,北方仅占20%不到,我国水资源空间分布规律是水资源由东南向西北减少。 (2)出示南北方耕地和水资源的配置图,让学生合作探究水资源空间分布不均匀对社会经济发展的影响,为学习南水北调做好铺垫。 2.我国水资源时间分布特征: (1)同地不同季:出示当地河流冬春季节和夏秋季节的景观图片,让学生说一说水量有什么不同,分析同一条河流在不同季节水量不同的原因。 (2)同地不同年:出示北京年降水量的变化(1951～2010年),引导学生标出北京年降水量最高值和最低值以及出现的年份。 (3)通过上述分析,引导学生归纳我国降水量在时间分配上的特点———季节变化大、年际变化大。在此基础上,合作探究这种特点对社会经济发展的影响。 二、合理利用与保护水资源 1.兴建水库: 结合图3.15水库调节径流示意图,理解水库对调节水资源时间分布不均的作用,在河流洪水期蓄水、枯水期放水。 图片展示:三峡工程、小浪底水利枢纽。 2.跨流域调水: 出示南方水田和北方旱地图片、南方洪涝和北方干旱的图片,引出南水北调工程,读南水北调工程线路示意图,分析南水北调工程的线路特点及作用,归纳解决水资源地区分布不均匀的重要措施———跨流域调水。 视频:南水北调。 3.保护、节约水资源: 出示我国水资源污染、浪费的相关图片和资料,让学生归纳我国水资源在利用中存在哪些问题,探究讨论在工农业生产和人们生活中节约用水、保护水资源的措施有哪些。让学生明白节水比调水更重要。 阅读中国节水标志,教育学生从自身做起,从小事做起,养成良好的节水习惯和保护水资源的意识。 【课堂总结】 【作业布置】调查同学们家庭用水情况,与同学交流各种可行、有效的家庭节水方法,并制定家庭节水计划。 【板书设计】 一、时空分布不均 二、合理利用与保护水资源 - 2 - ... ...
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