课时教学设计 课题 Recycle2 (2) 课型 复习 授课时间 教学 目标 学生学习运用现在进行时对人物所做的事情进行描述 学生能够熟练运用形容词描述人物的感受，完成猜词游戏 学生能够合理表达健康积极地情绪，家人之间的关心。 重点难点 重点：学生能将所学单元的中心语言融为一体，在具体情境中自然运用。 难点：学生能够熟练操练所学词汇。 关键 让学生在复习中巩固重点内容 课前 准备 多媒体课件 单词卡片 教 学 活 动 过 程 设 计 教 学 环 节 活 动 预 设 方法 意图 二 次 备 课 Step1 Warm-up/Revision Step2 Presentation Step3 Practice Step 4 Consolidation Step5 Summary 1.（1）课前播放第六单元歌曲，If you’re happy,clap your hands.课上让学生交流感受，引导学生用动词说出自己的感受 （2）制作词条卡片，准备之前学过的短语。 2.（1）看一看，连一连 教师呈现67页的图，学生看图，描述人物情境，然后将车上人与情绪连线，教师每描述一个人物情绪，请学生猜测在干什么，然后展示出完整图片进行核对。（提醒学生在车厢跑动是很危险的事情！） （2） 进一步引导学生观察图片，给每位学生准备一段不完整的短文，请学生根据图片的内容，同时把相关信息填入短文。 This is Peter’s family.Peter’s father is talking.____ mother is_____. ____ brother is_____. （3）学生交流，核对答案，然后顺势引导学生说出现在进行时的概念，句式以及动词变化的几种形式. （4）“猜谜”游戏 学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或表情，其他同学正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。包括：angry,afraid,sad,worried,play computergames,sing a song,reading a book.等 （5）字谜游戏 教师展示两组词汇，一组师动词，另一组是提供建议的短语或词组，请学生连线配对，匹配完毕后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有更好的建议或意见。 angry do morning exercises worried see a doctor ill take a deep breath afraid count to ten happy look on the bright side sad calm down （6）完成猜词游戏 教师引导学生先将竖版的完成，剩下的由学生独立完成后进行班级交流。 复习以往学的动词ing形式词组，为本节课做好充分准备 旧知导入 先观察然后结合本节课复习重点进行表达 适当进行安全教育 复习句型重点 游戏中落实知识，不枯燥 小组交流合作学习 作业 设计 学生熟读课文 学生完成相应的配套练习 板书 设计 Recycle 2 现在进行时：be动词+动词ing What are they doing on the bus? 教学反思
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