第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章 爱护植被,绿化祖国 考点一 实验:绿叶在光下制造有机物 【主干必备】 【填·体系】 【微点思考】为什么将叶片放在酒精中脱色?脱色时为什么要隔水加热? 提示:酒精能溶解叶绿素,而水不能溶解叶绿素。因此,为了去除叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。由于酒精沸点较低,直接加热不仅蒸发过快造成浪费,也易引燃酒精发生危险。因此,应将酒精隔水加热。 【连·对应】 填写下列绿叶在光下制造有机物的实验操作名称,并与其目的相连线。 【辨·正误】 (1)叶片见光部分是实验组,遮光部分是对照组。 ( ) (2)将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后,叶片 和酒精都变为绿色。 ( ) (3)根据淀粉遇碘变蓝的特点,可以用碘液来鉴定绿 叶是否进行了光合作用。 ( ) × × √ 【题组过关】 1.如图所示“绿叶在光下制造有机物”实验操作的 正确顺序是 ( ) D A.②④①③⑤ B.⑤③④①② C.①④②③⑤ D.④①②⑤③ 2.(生活情景题)踏青归来,许多同学的白衣服上沾染了 植物的绿色汁液,欲去除绿渍,最好选用 ( ) A.凉水 B.热水 C.酒精 D.洗衣液 C 3.(2019·昆明模拟)将银边天竺葵(因为叶片边缘没有 叶绿素)在黑暗中处理一昼夜,用两个黑纸片从叶片的 上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几个小 时,取下叶片和遮盖的纸片进行酒精脱色处理,漂洗后 将甲、乙、丙处滴上碘液。下列说法不正确的是 ( ) A A.甲、丙部位变蓝,乙部位不变蓝 B.乙部位不变蓝,说明光合作用需要光 C.丙部位变蓝,说明光合作用生成了淀粉 D.甲部位不变蓝,说明构成甲部位的细胞中没有叶绿体 考点二 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 【主干必备】 【填·体系】 【连·对应】 用线连接下列结构或物质与光合作用的对应关系 【辨·正误】 (1)植物体中只有叶片能进行光合作用制造有机物。 ( ) (2)从海尔蒙特木桶种柳树实验得出光合作用的原料 是水和土壤。 ( ) × × (3)用带火星的细木条可以检验光合作用是否能产生 氧气。 ( ) (4)光合作用的实质是制造有机物,储存能量。( ) √ √ 【核心突破】 1.光合作用过程中发生的两方面的转化: (1)物质转化:将二氧化碳和水等无机物转化成淀粉等有机物。 (2)能量转化:将光能转化为储存在有机物中的化学能。 【微点思考】光合作用过程中的光能只能来自太阳光吗? 提示:不一定。光合作用过程中的光可以是太阳光,也可以是灯光。 2.光合作用原理在生产中的应用: (1)增加光照面积:合理密植、间作套种。 (2)延长光照时间:可用灯光照射。 (3)适当增加光照强度。 (4)增加二氧化碳浓度:给作物通风、施气肥、施农家肥或有机肥。 【微点警示】 光照强≠光合作用强 夏季中午光照最强时,由于气孔的保护性关闭,使光合作用的强度降低。 【典例示范】(2019·南充学业考)某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵作如图1处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,请据图回答: (1)观察图1,该实验可形成____ 组对照实验。? (2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是_____ _____ 。叶片B绿色 部分不变蓝的原因是_____ _____。? (3)图2中,C、D两曲线表示同一株植物在不同温度下,吸收二氧化碳的变化曲线,其中_____曲线代表该株植物在较高温度下的变化曲线;为提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施有_____ (写出一点)。? (4)“绿水青山就是金山银山”里的青山,旨在大力植树造林、保护现有森林,因为绿色植物的_____ 对维持生物圈中碳—氧平衡起到了重要作用。? 【名师讲题】 (1)审题技巧:①识图确定图1中的实验变量是解答(1)(2)小题的关键;②识别图2中C、D两条曲线代表的含义是解答(3)小题的关键 ... ...
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