正 确 消 树 立 费 观 3.2 的 2 5 4 3 1 说教材 说重难点 说教法 说学生 说教学过程 7 6 说学法 说教学目标 一、说教材 1、地位 2、作用 二、说学生 1、学生认知水平 2、学习特点 核心素养 学习任务 三、说教学目标 1、政治认同 2、科学精神 3、法治意识 4、公共参与 1、描述与分类 2、解释与论证 3、预测与选择 4、辨析与评价 四、说重点难点 做理智的消费者 勤俭节约，艰苦奋斗 重点 难点 做理智的消费者 （教学重点） 确立依据 突出重点的方法 情景表演，让学生自主探究归纳总结重点知识 让学生学习识消费知识，最终目的是为了让学生成为理智消费者。 勤俭节约 艰苦奋斗 （教学难点） 确立依据 突破难点的方法 1、参与式教学 2、开展小型辩论赛,视频播放情感升华 现在“勤俭节约，艰苦奋斗”与学生有距离感、陌生感、年代感。 五、说教法 直观演示法 情景探究法 启发引导法 讲授法 六、说学法 自主探究法 分析归纳法 合作交流法 总结反思法 整体教学设计思路 树立正确的消费观 消费心理面面观 做理智的消费者 （重难点） 情景剧表演--《换车旅行记》贯穿始终 第一幕 分歧篇 第二幕 求助篇 第三幕 失落篇 辩论赛： 勤俭节约 艰苦奋斗是否过时 突破难点 七、说教学过程 心理测试导入 第四幕 结局篇 回归情景，实现升华 诗歌朗诵总结本节所学内容 课堂小结 七、说教学过程 1、新课导入 2、进行新课 3、巩固练习 4、板书设计 5、课堂小结 6、作业设计 导入新课 设计意图 心理测试 假如，你们走进了景色优美的“世外桃源”,现在让你选一个地方,在那里建一座房子住下来,你会选择在哪里?（ ） A:看看大多数人在哪里建,我就建在哪里,大家在一起热闹,房子式样什么要和别人差不多,不要太突出。 B:大家在一起没有意思,瞧他们都建在山脚下,我这么有个性的人怎么能和他们一般,我要建在山腰上。 C:我的房子地段肯定要比别人好,房子造价也要贵，不能让别人看贬了 D:看看家里的存款有多少,再根据地段方便与否，选一个适合自己的地方建房子。 设计意图：“兴趣是最好的老师”激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。 心理倾向答案分析 A 带有明显从众心理倾向性 B 带有明显求异心理倾向性 C 带有明显攀比心理倾向性 D 带有明显求实心理倾向性 七、说教学过程 根据心理测试结果，对全班进行分组 B组：求异倾向组 A组：从众倾向组 D组：求实倾向组 C组：攀比倾向组 小张妈妈：换辆本田吧，我们左邻右舍都是本田。 小张哥哥：我觉得换辆敞篷车，时尚酷炫。 小张：换奥迪吧，我们班很多同学家里都是奥迪，不换的话我多没面子。 小张爸爸：品牌无所谓，关键质量好，价格实在。 ①从众心理引发的消费 ②求异心理引发的消费 ③攀比心理引发的消费 ④求实心理引发的消费 情景表演--换车旅行记 第一幕--争论篇 探究一 思考：（1）根据情景对话，请指出他们话语中体现了哪些消费心理？ 最近，A市举办很多车展，看完车展后，小张家打算换掉自家刚买不久的小排量汽车，以下是一家人情景对话： 进行新课 一、消费心理面面观 求异心理 从众心理 求实心理 攀比心理 A组 探究一 思考：（2）分组讨论四种消费心理的特征及评价，讨论后小组代表发言 D组 C组 B组 小组分任务 消费心理 特点 评价 从众心理 仿效性、重复性、盲目性。 优点：健康的、合理的从众心理可以带动某一产业的发展； 弊端：不健康的、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活不利； 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取 求异心理 标新立异 优点：展示个性，可以推动新工艺和新产品的出现； 弊端：代价大，社会不认可； 态度：过分标新立异，不可提倡 攀比心理 夸耀性 盲目性 弊端：不实用，对个人生活不利； 态度：不健康的心理，不应提倡 求实心理 符合实际 讲究实惠 优点：理智的消费 ... ...
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