《细胞核是控制中心》微教案 【知识目标】 1.描述克隆羊的科学技术过程并知道遗传信息在细胞核中。 2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 3.概述细胞核是控制中心。 【能力目标】 1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生分析问题和解决问题的能力及处理信息的能力； 2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想象力和语言表达能力。 【情感态度价值观目标】 了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ； 【教学重点】 细胞核在生物遗传中的重要功能。 染色体、DNA和基因的关系。 对学生分析和解决问题能力的培养。 【教学难点】 遗传信息储存在细胞核中。 DNA是主要的遗传物质。 【教学过程】 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 1、引入新课：遗传信息 我们的生命起始于一个受精卵受精卵是由一个精子和一个卵细胞结合形成的，由一个受精卵能发育成一个人体，是因为受精卵内有指导人体发育的全部信息，我们称之为遗传信息 提出疑问：遗传信息在哪呢？ 认真听，仔细想找到各信息之间的关系 对比出现遗传信息，学生较为容易理解 2、遗传信息在细胞核里 提出问题：遗传信息在哪呢？ 多媒体呈现小羊多莉找妈妈的小品 提问：小羊多莉的妈妈到底是谁呢？ 多莉不像A羊也不像C羊，而是和B羊一模一样，说明什么? 听问题，思考 观看多媒体，思考克隆羊多利的诞生过程 思考整个实验的操作过程 小组合作互动，分析讨论各种假设 汇报展示结果： 思考得结论：遗传信息在细胞核中 通过克隆羊多利实验分步给出，充分的思考时间了克隆羊的获得 表格的对比分析，使教学内容深入浅出 三、遗传信息的载体 1、任何信息的呈现都需要一定的载体引导举例说明 2、遗传信息的载体是什么？ 3、从宏观到微观呈现细胞结构 4、染色体的结构：图片+视频+讲解+提问 5、带领学生分析DNA和基因的关系 1、思考各种信息的载体 2、观看图片，体会染色体的位置及形态 3、思考回答：染色体的组成 4、从图中及教师提示中理解基因的位置及作用 多媒体的直观呈现微观知识，环环相扣 四、想想画画 敢于创新 1、教师给出相关概念：细胞核、染色体、DNA、基因 2、鼓励用不同方式进行呈现 自己的成果小卡呈现 小组内交流共享进行修正 体现学生个性和创造性，并体会细胞核、染色体、DNA、基因的关系 五、分析染色体的特点及异常 1、不同种生物体内染色体数目不同 2、同种生物体内染色体数目是一定的 3、一旦异常就会得病 体会染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代的重要性 情感教育：关爱他人，尊重生命的情感态度和价值观 六：小结 概念图进行本节课的知识回顾 形成知识网络并填出空 建构知识网络 七：形成性评价 课件中的填空题 课件中选择题 按要求做题，积极参与其中 各种题目使重点知识反复强化 【板书设计】 细胞核是遗传信息库 遗传物质→基因→DNA→染色体→细胞核 ... ...
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