中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 单元学习任务 科学思维方式 【技法指导】 一、什么是科学思维 所谓科学思维，是指为了正确认识客观世界所具有的思辨模式和认识方法，它是连接实践与理论的桥梁。或者可以说，科学思维是指符合认识规律、遵循一定的逻辑规则，并能够达到正确认识结果的思维。科学思维素质，一是要求人的思维要正确，即能正确地反映客观事物及其规律以及正确应用逻辑规则进行推理活动并不断达到正确的结果。二是要求人的思维要不断地向深度和广度前进。科学思维的本质特点是正确性。如果不能正确地运用概念、判断进行推理，不能运用科学的思维方法，思维的结果往往是错误的，这就不是科学思维。 二、科学思维的基本特征 第一，科学思维是创新的思维。要树立创新思维，就必须挣脱“因循守旧”的思想束缚。创新思维，是人类社会发展进步的思想动因，推动物质文明、精神文明和制度文明不断走向新的起点，达到新的水平。创新思维不可能凭空产生，它需要文化底蕴的支撑，在高科技时代更是如此。 第二，科学思维是开放的思维。要形成开放思维，就必须改换“井蛙观天”的狭隘眼界。中国近年来最大的国情变化，莫过于从封闭走向开放。而且这种开放是全方位的，是对内和对外的开放，是经济和文化的开放，是物质和观念的开放。 第三，科学思维是理性的思维。要具备理性思维，就必须远离“激越狂热”的浮躁心态。“激越狂热”的思维，就是人们处在剧烈的情绪化状态中的思维，这种思维，与人的心理状况紧紧连在一起。所不同的是心理状况是多变的、短暂的，而作为思维，则是已经形成定式的相对顽固的一种思想方式。这种思维方式如果任其发展，往往会酿成极端性和破坏性的后果。 第四，科学思维是辩证的思维。要达到辩证思维，就必须告别“非此即彼”的思维惯性。“非此即彼”的思维模式不符合客观事物的本来面貌，因为客观事物是十分复杂的，并不是简单地归结为好坏、是非、黑白之两极。我们必须摒弃“非此即彼”的思维定式，更加辩证地看待国内外形势，认识周围的事物，评价古今的人物，像恩格斯教导我们的那样：按照事物的本来面目来认识世界。 第五，科学思维是求真的思维。要走向求真思维，就必须突破“虚幻实感”的认知局限。应该说，想象、虚幻的思维，未必不是真实的思维。比如，人都有美好的理想和愿望，尽管这些理想和愿望未必能够实现；它是虚幻的，同时又是如此真切地存在着。 三、思维方式的主要形式 1．演绎思维(古代亚里士多德)。亚里士多德、全面研究了形式逻辑理论问题，制定了以由大前提、小前提、结论组成的“三段论”为主的逻辑体系。17世纪笛卡尔进一步强调理性的演绎法之后，不少西方哲学家便认定只有演绎逻辑才能给各种知识以必然而普遍的理论基础。 演绎思维的主要形式是“三段论”，由大前提、小前提、结论三部分组成一个“连珠”。大前提是已知的一般原理；小前提是研究的特殊场合；结论是将特殊场合归到一般原理之下得出的新知识。例如： 大前提：电流是电子向一定方向运动形成的； 小前提：金属的自由电子能在电场作用下定向运动； 结论：所以，金属能导电。 2．归纳思维(近代培根)。培根激烈地批评了亚里士多德一派人的演绎至上论，认为演绎逻辑“并不能帮助我们发现新的科学”，“三段论并不能用于科学的第一原理，而用于中间公理也是无效的……因此它只能强人同意命题，而不能把握事物”。 归纳思维是一种由个别到一般的推理。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。自然界和社会中的一般，都存在于个别、特殊之中，并通过个别而存在。一般都存在于具体的对象和现象之中，因此，只有通过认识个别，才能认识一般。人们在 ... ...
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