回忆鲁迅先生（节选） 考点聚焦 1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。 2．理解萧红笔下的鲁迅形象，感受鲁迅日常生活中的爽朗与温情。 3．学习鲁迅先生的优秀品质，体会作者由衷的爱戴之情。 关于回忆录 本文属于怀人散文（写人散文），也是一篇回忆录。回忆录要求“三亲”原则：亲历，亲闻，亲见。回忆录兼备“史”与“诗”的双重因素，既具有散文的审美特质，又具备传记的基本特征———以真实人物为记叙对象，剪裁提炼。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此本文不仅富于史传性，而且也富于文学性。 知识梳理 知识梳理 文章框架 回忆鲁迅先生 （节选） 伟大思想 高尚人格 神情姿态：乐观开朗、平易近人 饮食起居：简单随和、体恤他人 工作习惯：不同寻常、忘我精神 日常琐事：严谨认真 知识梳理 写作手法 细节描写 细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ 技巧点睛 更真实。让读者看到一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。 更直观。让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的不少特点。 更真挚。细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。 更有趣味。许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。 更有表现力。以小见大的写法是最大的妙处。 本文以笑开头有何作用？ 技巧点睛 这样写，乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 这里，他不再是神情严峻、横眉冷对千夫指的斗士，而是一位慈爱的长者，一个普通的可亲可爱的老头，从而拉近了读者与伟人的距离，使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点。 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写这些人各有什么作用？ 技巧点睛 还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平先生（鲁迅的妻子）。 本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱，也与大人的内心担忧形成对比。 写许广平，则是更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强，有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。文中许广平的一句话，看似轻描淡写，实则富有思想含量。 精读课文，品味语句妙处 ......是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 “抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往无前的性格特点。 技巧点睛 精读课文，品味语句妙处 以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。 技巧点睛 精读课文，品味语句妙处 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生虽然深恶痛绝写字草率，但不怕花功夫展读着每封由不同 ... ...
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