课件编号9907870

初语部编版七下 第20课 外国诗二首(未选择的路) 微课课件

日期:2024-05-06 科目:语文 类型:初中课件 查看:93次 大小:703399Byte 来源:二一课件通
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未选择的路 考点聚焦 1.积累生字词,熟悉字音字形;有感情地朗读诗歌。 2. 在反复阅读和合作探究中,结合作者写作背景,理解两条路的不同特点,体会诗人在选择之后对两条路不同的情感。 3. 慎重对待人生中的每一个选择,树立正确的人生观。 知识梳理 关于作者 罗伯特·弗罗斯特,美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华,却又细致含蓄,耐人寻味。 他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期,因此被称为“交替性的诗人”,与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 知识梳理 未选择的路 黄色的树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路——— 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。 知识梳理 文章框架 未选择的路 诗人站在林间交叉路口,思考所要选择的路。 诗人选择了少有人走的一条路。 诗人踏上了自己选择的小路,开始了艰难的跋涉,但又惆怅不已。 回顾未选择的路。 诗中的这两条路分别有着怎样的特点? 技巧点睛 已选之路:“荒草萋萋”、“十分幽寂”“更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”表明它神秘、未知、人迹罕至的特点。 未选之路:“极目望去”表明它平坦、开阔的特点。 诗人选择的路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”? 技巧点睛 正因为人迹稀少,才会荒草萋萋,十分幽寂,但也正因为无人涉足,才给人新鲜感,才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至,代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓,正因为如此,才更具有诱人探索的魅力。 诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择,为什么着重写未选择呢? 技巧点睛 这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人只能走一条路,而还有其他许多条路,因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路,才更能让人思念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。 思考“路”在诗歌中的深刻含义。 技巧点睛 这里的路表面上指的是自然界的道路,象征的其实是人生之路,而“岔路口”则指我们人生道路上面临的种种选择。 这是一种象征的写作手法。即明(表面)写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,统摄全篇。 精读课文,品味语句妙处 可惜我不能同时去涉足, 我在那路口久久伫立,...... “可惜”、“久久伫立”可以看出诗人不仅喜欢已选之路,还对无法选择另一条路而感到遗憾,久久思考才做出选择也说明诗人经过了慎重的考虑,因此诗人其实也喜爱未选之路,只是他更青睐已选之路罢了。 技巧点睛 精读课文,品味语句妙处 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾:...... “恐怕”“叹息”等词可看出诗人在选择一条路之后的心情是惆怅和忧郁的。 技巧点睛 精读课文,品味语句妙处 而我选择了人迹更少的一条, 从此 ... ...

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