3.2 电路 教案

教科版九年级上册物理第三章第二节《电路》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。 2．能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。 3．会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。 过程与方法 1.培养学生的动手操作能力。 2.培养学生观察实验和分析解决问题的能力。 情感态度与价值观 1.激发学生热爱科学、勇于探究的精神。 2.培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。 【教学重点难点】 重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图。 难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。 【教具准备】 干电池12节、开关12个、小灯泡12个、导线若干，电路演示板 【教学过程】 引入新课：北京天安门的夜景通过多媒体图片展示出来，吸引提高学生学习电路的兴趣。 （一）、实验探究：让小灯泡发光 教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。教师可对学生出现的问题加以适当指导。 一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 教师：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。 由学生观看自己的电路说出电路的组成。 教师用幻灯片出示这几部分的作用。 ①电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能； ②导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道； ③用电器：利用电流来工作； ④开关：控制电路通、断。 教师播放多媒体课件“电流的方向”，并引导学生总结出：电源有正、负两个极，电流从电源正极流出，通过用电器，从负极回到电源。针对学生实验时出现的问题，出示连接电路的注意事项，培养学生良好的实验习惯。 （二）、通路、开路、短路 教师边利用演示板边分析小灯泡亮灭情况。演示：开关闭合，灯亮；开关断开，灯灭。引出电路的三种状态。 分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极。像这样电流走过的路径就是电路。此时电路是接通的，称为通路，又叫闭合电路。有电流通过电路。最简单的熄灭方法大家都是知道的，打开开关就可以了。你有更多方法吗？你有更多方法吗？ 方法：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等 交流与评价:你觉得上述方法中哪些方法属于同一类型？哪些方法可能会带来破坏甚至很大的危害？ 分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路）。无电流 教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线。将会发生什么现象？ 教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）。 归纳板书：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路。 （播放视频）电视台新闻，某小区由于下雨导致电线短路，引发火灾，请消防员来灭火，以次警示同学们要注意电路安全，谨防电路短路。 强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路。用电安全很重要，电源短路大家后千万不要轻易尝试。 （三）、电路图 教师展示一张电工设计的大厦施工的图，对学生提出问题:你知道这是什么图吗？画这样的图有什么好处？ 1、电路图：用元件符号表示电路连接的图 优点：简单、通用。实物图虽然比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。教师介绍元件符号，学生活动：记忆2分钟，并画出常见的元件符号和桌子上的电路图。 2、投影：学生所画的电路图并相互评价 3、归纳：画好电路图应注意的事项 　 ① ... ...