5.1 欧姆定律 教学设计

教科版九年级《5.1 欧姆定律》教学设计 【教材分析】：欧姆定律作为一条实验定律是电学的核心，它揭示了电流、电压和电阻三个物理量之间的关系。教材将欧姆定律这节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法之后，为它的探究性学习做出了足够的铺垫，既符合由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。而通过对欧姆定律的学习，又为接下来学习伏安法测电阻、电功、电功率和安全用电知识打下了基础。对欧姆定律的探究，还使学生进一步体验了本章第一节探究影响电阻大小的因素时所用的控制变量法，认识到应用科学方法的重要性。学生在探究过程中，科学思想得到熏陶，能力得以提高。 【学情分析】：根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。 【教学目标】 ： 1、知识与技能目标 ①通过实验探究电流与电压和电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义。 ②会使用欧姆定律的公式及其变形式进行简单的计算。 ③学会同时使用电流表和电压表测量同一导体的电流和电压。 ④会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、过程与方法目标 ①初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法。 ②培养学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力。 ③进一步体验控制变量的科学研究方法和用图像来说明物理现象和过程，揭示物理规律的方法。 3、情感、态度与价值观目标 ①结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时使学生亲身感受物理研究的意义。 ②引导学生认识物理规律的客观性、普遍性和科学性，促进学生科学世界观的形成。 【教学重点】 通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律。 【教学难点】 如何设计实验，如何对实验数据进行分析并归纳结论，如何评估实验结果。 【教学器材】 每组学生：三节干电池、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、5Ω、10Ω、20Ω的电阻器各一只、导线若干 教师：多媒体电脑、电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器各一只、导线若干 五、【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、复习提问 ???? 在前面几章中我们分别学习了电流、电压、电阻的概念，请同学们回忆：什么是产生电流的原因？电阻表示导体对电流的什么作用？ 回答问题： 电压是产生电流的原因。 　　 阻碍作用。 ???? 二、新课引入 ???提问：那电流与电压、电阻之间有什么具体关系？（即电压越大电路中电流跟着越大还是越小，电阻越大，电路中电流越大还是越小？） 我们下面就根据前面接触到的两个实验来猜测一下它们三者有何具体关系？（幻灯片展示实验） 由这两个实验现象可以看出，导体中电流大小由导体两端电压和导体电阻两个因素在决定。同学们也从两个实验现象猜想出电压电阻是如何影响电流的。 但是这也仅仅是猜想，如果要证实猜想正确性，我们还是的借助实验验证？ ??? 学生看实验思考猜测： 1、同一小灯泡两端的电压增大，通过的电流也增大。 2、电路中的电阻越小，通过的电流越大。 三、新课展开 1、实验探究 1、实验探究 2、得出结论 3、 知识巩固应用 ??一、探究电流与电压的关系 我们在探究导体中的电流跟导体两端的电压的关系时，应采用什么实验方法和原理？(幻灯片展示) 提示：探究电压对电流的影响时，哪个量不变？哪个量变？如何改变？通过什么显示变与不变的量？ 教师总结纠正：控制变量法。保持电阻不变，多次改变电阻两端的 ... ...