2 丁香结 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 2 丁香结 【课前解析】 本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂,不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香,又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的,不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的,正视生活中遇到的不顺心,把它看作生活的一部分,这样的人生才有滋味。 关注文章内容：课文共6个自然段,可以分为两部分。第一部分为第1-3自然段,着力描摹丁香花。其中,第1自然段写城里的开得繁茂的丁香花，第2自然段简洁地从花色、花香写城外丁香花的美丽芬芳，第3自然段细写斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香。第二部分为第4-6自然段,着力感悟“丁香结”。从古人“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨中的丁香花,写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由,最后从丁香结寄予的愁思想开去,对丁香结有了新的思考,体现了作者积极的人生态度。 关注写作手法：这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。文章在介绍丁香花的形象时,分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味。对丁香花有写意式的色彩描写:月下的丁香是“白的潇洒,紫的朦胧”,斗室外的白丁香洁白耀目，被作者直呼作“檐前积雪”，还有“一片莹白”“参差的绿”与“两扇红窗”交相辉映，自是好看。除了写意式的色彩描写，也有对花形的工笔白描：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇开满一树......”从局部写到整体,条理分明,文字富有节奏感。从对丁香花的描写可以看出作者对景物的体察精微,描写生动,神形俱得 。 【教学目标】 1.会写“缀、窥”等12个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。 2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 【教学重点】 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 【教学难点】 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.自主学习字词，会认会写“缀、窥”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。 今天，我们来学习的课文———《丁香结》，作者又赋予了丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。 （板书课题：丁香结） 2.作者简介 （设计意图：谈话的方式带领学生入境，这样，既激发了学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点作好铺垫。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。） 二、初读课文，解决字词 1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 2.交流学习情况，进行重点指导。 教师检查学生对生字、词语的认读情况： （2）指名学生读，纠错正音。 （3）教师出示本课词语： 出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 模糊 （4）学生进行多种形式的认读，指名读、男女生读、全班齐读等，教师相机正音。 教师继续引导：这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？ 三、再读感知，理清结构 1.分段并概括段意。 师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什 ... ...