教学基本信息 课题 《画古树》 学科 美术 学段 中段 年级 三年级 相关领域 造型·表现 教材 书名：北京市义务教育教科书 美术 三年级下册第9课 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期： 2014 年 7 月 是否已实施 是 指导思想与理论依据 本课将以《小学美术课程标准》为指导，以学生为教学主体。造型表现领域三年级学生要在初步认识、色与肌理等美术语言的基础上，体验不同的媒材效果，通过看看、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，通过观察、触摸、体验、探索等方法，让学生对事物有直观的印象，并表现出来。北京六朝古都，是文化之都。新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，《画古树》这一课旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣，从而实现这一理念。在课堂中，认知学习理论，强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。在本课开始时创设问题情境，引导学生的自主探究，创设协作学习环境，让学生带着问题，更深入的观察古树，对古树产生热爱情感，从而培养他们保护古树的意识。 教学背景分析 1．教学内容分析： 教学内容：本课属于“造型.表现”学习领域，本课旨在引导学生通过观察、感受古树的美感,了解古树属于自然文化遗产，探究学习用线表现古树的方法，引导学生在艺术实践中感悟古树文化与艺术创作的关系,提升用线造型的能力、激发学生爱护自然、保护环境的情感。 单元学习地位、作用及关系：《生机勃勃的早晨》《画古树》《多姿多彩的塔》紧密相连，都是描绘景物为题材的学习内容。纵观整体教材，这三节课为四年级上册中线造型课程《厨房一角》《画玩具》《画牌楼》等课的学习奠定了基础。《多姿多彩的塔》又与二年级上册《千姿百态的桥》、四年级上册《画牌楼》、四年级下册《北京的城楼》以及六年级下册《泥塑———古建筑》等课同为表现我国特色建筑、渗透传统文化的课业内容，形成一个纵向的知识体系。横向看，这三课的知识与技能都是引导学生观察身边事物，学习运用线条、形状、色彩等基本知识，采取绘画或剪贴的形式表现事物，表达情感，使学生通过造型活动，大胆自由地表现所见所闻，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。本课还为五年级下册《中国画———树的画法》打下基础，为进一步学习山水画做准备。? 2．学生情况分析： 学生现有的认知基础及能力：学生在二年级的时候学过《美丽的植物》这一课，已经有了线描的认识。三年级上册《画恐龙》也巩固了线条的变化。这节课是在学生己经具备如何运用线描变化的基础上，学习用不同的线条组合表现古树的造型特点。引导学生通过观察、感受古树的美感，探究学习用线表现古树的方法，引导学生在艺术实践中感悟古树文化与艺术创作的关系，提升用线造型的能力，激发学生爱护自然、保护环境的情感。由于学生对古树的造型特点不熟悉，所以对描绘古树的特征有一定的困难，教师应尽可能创造让学生直观感受、分析、体验的空间，提供可参考的资料，引导学生学习。? 可能遇到的问题： (1) 在写生过程中，对古树外形特征观察不充分，表现不出古树粗壮高大的特征。（通过展示大树与同学的合影，对比出古树的粗壮） (2) 学生对树枝的前后穿插遮挡关系表现不充分，树的姿态单一。树叶安排缺少疏密关系。(课堂上出示有问题的作品，让学生自己说出解决方法，最后展示改进后的作品，给学生启发) (3)抓不住古树树皮纹理的特征。 (4)学生缺乏学习兴趣。（用问题来调控课堂，引导学生边思考、边体验，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。） 3 ... ...
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