桂美版 二年级美术下册《11 面具》教学设计

《面具》 桂美版“九义”教材美术学科二年级下册第11课 《面具》 课程：设计·应用 教材分析： 面具是一种古老的民间美术工艺品，在原始社会就出现了面具。一些原始部落在祭祀时就使用面具。现在，人们常在节日或舞会上使用面具。 本课选自广西壮族自治区课程教材发展中心《美术》标准实验教科书二年级下册第十一课，以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏温巴面具、傩戏面具和各式各样的化装面具等，了解面具的起源、发展，认识面具所具有的形式美如花纹图案、色彩搭配、角色定位等，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具，然后运用集美术、音乐、舞蹈、戏剧为一体的综合性活动方式大胆地表演和联欢，让学生在好奇、轻松、快乐的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。 教学目标： 知识目标：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。 能力目标：设计并制作独特的面具作品，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。 情感目的：在综合性活动方式中大胆地变现自我，培养学生集体合作的精神。 教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。 教学难点：巧妙合理地运用材料设计、制作、装饰有新意的面具。 教学准备： 教师：课件、范作、材料； 学生：彩色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔等。 教学过程： 一、导入阶段： 1.拟设一个和面具有关的部落，教师以部落首领身份把学生带入情境。 2.展示首领的面具，请学生欣赏并询问学生是否有兴趣参加部落的活动，由此引出课题。 3.板书课题。 二、发展阶段： 1.引用视频让学生了解面具的历史。 2.欣赏作品，启发学生的创作意识。 3.通过观察，让学生了解面具的特点。 三、强化阶段： 1.教师启发并示范（奇特造型的，表情夸张的），引导学生归纳、总结面具的制作步骤。 2.教师鼓励学生上台创作半成品，增加互动感。 3.布置作业要求。 四、制作阶段： 1.学生制作。 2.教师训堂指导。 五、作业展示： 1.学生戴面具上台，自评或互评，并谈谈自己的感受。 2.教师总结。 3.全班上台参与活动。 六、板书设计： 面具 创作步骤：1.设计外形【椭圆形、长方形、奇怪的形状…… 装饰夸张的表情【惊讶的、大笑的、伤心的、古怪的 贴头带 详案： 一、导入（2min） 师:上课! 生:起立! 师:同学们好! 生:老师好! 师:请坐! 生:谢谢老师! （嗖嗖音效，学校自然墙做背景） 师（戴上面具扮演部落首领，音效结束后出场）:同学们，你们好！我是面具部落的首领哄咔嚓。今天，我受到江老师的邀请来到南宁市百花岭路小学，希望能在这里召集到一群戴着面具的孩子，参加我们的狂欢节，有没有同学们想参加呢？（边说边做动作） 生：有！ 师（首领）：看到同学们这么热情，我真是太高兴了，期待你们的到来哦！咦，你们的江老师去哪里了……（假装在东西，蹲下摘面具） （在嗖嗖音效结束后教师卸面具返场） 师：同学们，江老师回来啦！为了能够顺利参加面具部落的狂欢节，今天我们就来学习《面具》这一课，请同学们翻开课本第28页，我们来欣赏一下课本里的面具。（板书） 二、发展，强化（13min） 师：欣赏了课本里的面具，下面我们通过一段视频，学习一些关于面具的历史知识。（播放视频） 师：从刚才的视频里我们知道，古时候的人们已经能用夸张的方法创作面具了。那我们现代的面具能不能也像他们的面具一样夸张呢？老师这里有一组面具的图片，请同学们仔细观察，这些面具用了什么形状来制作外形？ （一分钟后） 师：有谁能说说？ 生1：有圆的也有椭圆的，还有长方形和奇怪的形状……（除了这些常见的形状，是不是还有一些奇怪的形状呀？） 师：你观察得很仔细，请坐。面具的外形不 ... ...