9.竹节人 习题课件（共24张PPT）

9. 竹节人 课后练习 一、用“____”给加点的字选择正确的读音。 叉腿(chǎ　chā)　　　 卡住(qiǎ　kǎ) 金箍棒(kū　gū) 风靡(mí　mǐ) 笨拙(zhuó　zhuō) 偃月刀(yán　yǎn) 叱咤风云(chà　zhà) 咋咋呼呼(zhā　zǎ) . . . . . . . . 二、读拼音, 写词语。 duò　jiǎo　　 ɡē　dɑ diāo　kè (　　　　) (　　　　) (　　　　) chōu　ti jǔ　sànɡ tuí　rán (　　　　) (　　　　) (　　　　) 跺 脚 疙 瘩 雕 刻 抽 屉 沮 丧 颓 然 三、先把词语补充完整, 再完成练习。 前功尽(　　)　　　大步(　　)(　　) 别出心(　　) 得意(　　)(　　) 技高一(　　) 虎视(　　)(　　) 全神(　　)注 (　　)(　　)有词 忘(　　)所以 一(　　)所(　　) 弃 流 　星 裁 扬 扬 筹 眈　 眈 贯 念 　念 乎 无　 获 1. 上面词语中与“棋高一着”一词意思相近的是_____, 与“大失所望”一词意思相反的是_____。 2. “芳芳上课听讲全副精神高度集中, 连书掉在了地上也不知道。”可以用词语_____替换句中画线部分。弟弟的脚步子迈得很大, 走得很快, 可以用词语_____来形容他走路。 技高一筹 心满意足 全神贯注 大步流星 四、围绕“入迷”把下面的句子写具体。 两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷。 _____。 示例: 同学们有的眼睛瞪得大大的, 嘴里还不停地说“打得好”；有的屏气凝神, 紧张地观望着；还有的在外圈踮着脚, 伸长脖子, 恨不能亲自下场 一、写玩具制作指南, 并教别人玩这种玩具 1. 选择材料: 课文第(　　～　　)自然段。 2. 阅读方法: 提取关键信息。 3 9 3. 阅读成果: 编写制作指南, 并教别人玩这种玩具。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}材料 准备 _____、锯条、_____。 制作 步骤 ①先锯一截_____的毛笔杆, 钻一对小眼, 供_____用。 ②再锯_____短的毛笔杆, 分别当_____。 ③用_____把它们穿在一起, 组成人的形状。 毛笔杆 纳鞋底的线 寸把长 装手臂 八截 四肢 一根纳鞋底的线 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}注意 事项 _____。 玩法 ①把穿着九个竹节的鞋线_____, 在下面一拉紧, 竹节人就站起来了。 ②将鞋线_____, 竹节人就动起来了。 ③将两个竹节人放在一起, 可以_____。 锯的时候要小心, 别把毛笔杆锯崩裂了 嵌入课桌裂缝里 一松一紧 搏斗 二、体会传统玩具给人们带来的乐趣 1. 选择材料: 课文第(　　～　　)自然段。 2. 阅读方法: 提取重要信息。 8　 23 3. 阅读成果: 展示玩竹节人的乐趣。 (1)“乐”在装饰: “我们” 装饰的竹节人有(　　　)(多选) A. 手握金箍棒的孙悟空 B. 手拿虎头双钩的窦尔敦 C. 手拿青龙偃月刀的关羽 ABC (2)“乐”在打斗: ①双方打斗, _____; ②线卡住了, _____; ③弄巧成拙, _____。 不知疲倦, 也永不会倒下 显出一副呆头呆脑的傻样子, 挺着肚子净挨揍 粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了 (3)“乐”在入迷: “偏偏后面的同学不知趣, 看得入了迷, 伸长脖子, 恨不能从我们肩膀上探过来”, 这是对看“我们”玩竹节人的同学的_____描写, 从“_____”一词可以感受到同学们对玩竹节人的痴迷。 动作 恨不能 三、讲一个有关老师的故事 1. 选择材料: 课文第(　　～　　)自然段。 2. 阅读方法: 复述, 梳理故事的前因后果。 (1)梳理故事的前因后果, 连一连。 起因　　　　　老师独自玩起了竹节人。 经过 “我们”上课时玩竹节人。 结果 老师看出了破绽, 没收了 竹节人。 20　 29 (2)关注老师的神态。(从文中找出描写老师没收玩具和独自玩玩具的神态的四字词语) _____ (3)结合故事的前因后果及老师的神态给同学们讲一讲这个故事吧。 虎视眈眈、怒气冲冲、念念有词、全神贯注、忘乎所以。 略。 一、延伸阅读 跳绳和踢毽子 ①这两项游戏虽是至今存在, 不分地方和季节的, ... ...