湘美版四年级美术上册《12. 一模不一样》教学设计

一模不一样 【教材分析】 《一模不一样》是湘版美术四年级上册第十二课，本课设置的两个活动分别涉及不同的学习领域，呈并列关系。学习活动一是探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整个画面的节奏感和形式美感，属于“设计·应用”领域；学习活动二是画生活中有特异现象的场景，也是描绘集体场景中的一个变式，属于“造型·表现”领域。 本课时选择学习活动一,通过欣赏图片让学生感受生活中重复与特异现象的区别，如：整齐排列的花草、队伍、企鹅的重复与万绿丛中一点红、鹤立鸡群、披着羊皮的狼的特异，给人不同的感受。培养学生的图像识读能力，同时提供学生探寻变异方法的途径。引导学生发现特异构成的组成要素和特点，体验在有规律性的基本形中变异个别基本形，以产生视觉冲击力，从而激发学生进行美术表现的兴趣，从中体会创意实践的乐趣。 【学情分析】 四年级学生对生活中的重复和特异现象已有初步的感知，但对特异构成这个名词比较陌生，同时缺乏理论的分析与归纳。本课通过大量丰富的图片欣赏，在老师的引导与启发下，让学生能初步认识重复和特异构成的形式与美感，进而体会美术与生活的密切联系。 【教学目标】 1、知识与技能? 通过图像识读，了解特异构成的组成要素，学习变异方法，尝试运用剪贴、绘画、印章、镂空刷底等自己喜欢的制作方法，创作一个特异构成的作品。 2、过程与方法? 　 学生在图片欣赏、分析、思考、交流、创意实践的活动中，通过自主探究和合作学习，理解特异构成的定义和设计特异构成的具体方法。 3、情感、态度与价值观? ?? 感受设计与绘画造型活动的区别，养成善于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯。初步体会设计者的意图，体验创意实践活动的乐趣，在思想上引导学生做一模不一样的人。 【教学重难点】 教学重点： 通过图像识读，掌握特异构成的特点及变化规律。 教学难点： 根据学到的知识，运用不同媒材与工具，设计创作出新颖的特异构成作品。 【教学过程】 一、设置情境，激发兴趣 1、玩玩“找不同”小游戏。出示两张差异图片,找不同。 2、再出示两张相同图片。 板书：一模 一样 【激发学生学习兴趣，培养图像识读能力，提高注意力和好奇心。】 二、互动新授，特异感知 1、欣赏一组生活中的规律图片，让学生感受规律现象，说说感受。 2、欣赏一组特异图片，让学生感受生活中的特异现象，说说感受。 【通过欣赏生活中规律现象和特异现象，引导学生体会这两种现象带给人的不同感受，提升学生图像识读和审美判断的素养。】 三、分析探究，总结归纳 1、欣赏图片，分析、归纳总结变异的方法。 板书：大小、颜色、方向、动作、种类、形状、形态 …… 【通过图像识读，启发学生探讨归纳出特异构成的变异方法，培养学生善于观察、敏于发现的行为习惯】 2、介绍特异构成。 3、寻找特异构成的组成要素： 基本形--重复的图形 特异形--变异的图形 骨式图--放置图形的格式 【通过对特异构成作品的观察与分析，引导学生归纳出特异构成的组成要素，培养学生善于观察、敏于发现的行为习惯】 4、带着前面学习的知识欣赏特异构成作品，并体会设计者的思想与情感。 5、归纳设计步骤： （1）设计基本形 （2）设计特异形 （3）在骨式图中完成特异练习。 6、探寻制作方法 根据特异构成的规律和特点，师生一起寻找快速制作基本形的方法：画、剪贴、印章、镂空刷底…… 【通过观察分析、师生共同探讨归纳出特异构成设计步骤及制作方法，培养学生严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯】 四、创意实践，大胆设计 1、设计要求 用画、剪贴、印章、镂空刷底等自己喜欢的方式完成一张特异构成的作品。 2、学生创作 自主表现，大胆设计 3、教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。 【通 ... ...