第3节 广播、电视和移动通信 【教学目标】 1.了解无线电广播的工作过程。 2.大致了解电视的工作过程。 3.了解移动电话是怎样工作的。 【教学重难点】 1.重点:无线电广播信号的发射和接收、电视和移动电话的工作过程。 2.难点:无线电广播信号的发射和接收、电视和移动电话的工作过程。 【课前准备】 教师:多媒体课件。 学生:课前搜集的电磁波应用的资料。 【教学过程】 【情境引入】 复习提问:电磁波是如何产生的?电磁波在真空中的传播速度是多少? 教师引导:电磁波可以用来进行无线电通信,其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。有了无线电广播和电视,就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。有了移动电话使通讯更加方便。那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢?我们先想想人们原来是如何传递信息的? 学生讨论后回答:烽火,人们在烽火台点燃火,用烟来传递战争(信息);人们用鸽子传递信件(信息);人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。 教师引导:从回答中我们能看出什么? 学生回答:传递信息要有烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。传递信息要有载体。 教师引导:无线电通信的载体是什么?从而引入新课。 【互动新授】 (一)无线电广播信号的发射和接收 1.无线电信号的发射: 多媒体课件演示无线电广播的工作过程,引导学生利用他们在课前找到的资料讲述无线电广播信号的发射和接收过程。在学生讨论的基础上师生共同总结: 首先用话筒把声音信号转换成音频电信号,但音频电信号不能用来直接发射电磁波;再由载波发生器产生高频电磁波,通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上;最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。 教师利用类比的方法进行讲解: (1)音频信号就相当于写信的人把信写好。 (2)高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具。 (3)调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。 2.无线电信号的接收: 问:收音机是如何接收到声音的? 学生看书后,结合搜集到的资料进行讨论。 师生共同得出: (1)用天线接收电磁波。 (2)用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。 (3)通过解调把高频滤去,将音频信号留下。 (4)音频信号经放大后送到扬声器里,扬声器把音频电信号转换成声音。如图: 教师补充讲解:(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。 (2)选台就是看到带有你所需要信件的使者。 (3)解调就是把信件从使者身上解下来。 (4)扬声器就是把信件打开了,让我们了解相关信息。 (二)电视信号的发射和接收 问:(1)电视与无线广播相比有什么不同? (2)声音的传递与无线广播是一样的,图像的传递是怎样的呢? 在学生回答的基础上,师生共同认识: (1)电视信号的发射:节目中的声音信号通过话筒变为电流信号,通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去;节目中的图像经过摄像机变为电流信号后,也要通过高频振荡电流的加载,通过发射机以电磁波的形式发射出去。 (2)电视信号的接收:天线把声音和图像信号同时接收到后,属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节,通过扬声器变成声音;属于图像信号的高频电流信号通过解调后,通过显像管将电流信号还原成图像。 (三)移动电话 问:移动电话没有电话线,也是通过电磁波来传递信号的,它是如何工作的? 引导学生利用他们在课前找到的资料、已学过的广播信号的发射和接收过程以及电视信号的发射和接收过程等知识进行讨论。 在学生讨论的基础上,师生共同得出:移动电话的工作方式是:公用移动电话系统是城市电话网的一部分。每一个移动电话都是一个无线电台,它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中;同时它又相当于一个收音机,捕捉空中的电磁波,使用 ... ...
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