第二十章 电 与 磁 第1节 磁现象 磁场 【教学目标】 1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用,了解磁化。 2.知道磁体周围存在磁场,知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。 3.知道地球周围有磁场,知道地磁的南、北极。 【教学重难点】 1.重点:磁极间的相互作用,磁场、磁感线的概念。 2.难点:磁场的理解。 【课前准备】 教师:多媒体、条形磁体2块、曲别针、小磁针8个、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒、磁感线演示器。 学生:条形磁体2块、大头针若干。 【教学过程】 【情境引入】 如图所示的车载方向仪,它会随着汽车方向的改变而改变,但它的箭头总是指示南方。这是为什么? 激发学生的求知欲,从而引入本课。 【互动新授】 (一)磁现象 1.认识磁体与磁性: 观察与实验: 认识磁体和磁性 教师演示磁铁吸引曲别针的实验,学生观察实验现象并思考问题:用磁体靠近曲别针时,会发生什么现象?说明磁体对曲别针有什么作用? 然后利用实验器材自己完成实验,认识磁体并体会磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 观察与实验:认识磁极和磁体指示南北的特性,引导学生完成磁体吸引铁屑的实验,观察实验现象并思考下列问题: (1)磁体吸引铁屑的多少有何不同?磁体的每部分磁性大小相同吗? (2)悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现? 师生共同总结:磁体两端吸引能力最强的部分叫磁极,自由转动的磁体静止后指南的磁极叫作南极或S极,指北的磁极叫作北极或N极。从而得出磁体还有指示南北的性质。 观察与实验:认识磁极间的相互作用规律。 教师演示:分别用磁体的N极和S极靠近小磁针,观察小磁针转动的方向。 引导学生观察并提问: (1)什么情况下小磁针会远离磁体?什么情况下小磁针靠近磁体? (2)各磁极间有怎样的作用力? 根据学生的回答,教师加以说明,最后师生共同总结出磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 2.磁化: 学生自主学习了解磁化的概念,小组讨论生活中的磁化现象和使钢针磁化的方法。教师演示磁化实验: (二)磁场 1.认识磁场: 观察与实验:教师将小磁针靠近一个磁体,引导学生观察并回答问题: (1)小磁针为什么会发生偏转?磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触? (2)磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的? (3)磁场看不见、摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱? (4)生活中有没有类似的现象? 引导学生利用与电流的理解进行类比的方式加以理解:空气看不见,摸不着,但我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识空气的存在。电流看不见,摸不着,但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在。 再将小磁针分别放在条形磁体周围不同的位置,观察小磁针N极的指向是否相同,引导学生讨论分析,得出磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 2.磁感线: 观察与实验:在条形磁铁上放一块玻璃板,然后在玻璃板上撒一层铁屑,轻敲玻璃,观察铁屑的排列。再将条形磁体周围换成小磁针,观察小磁针静止时的指向。 引导学生观察,小组讨论,教师补充共同得出: (1)铁屑的分布好像很多曲线,如果按小磁针N极所指的方向,给该处的曲线加上箭头,就可以形象地描述该点的磁场。 (2)磁场越强的地方,磁感线分布越密集。 (3)磁感线的方向:磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发回到磁体的S极。 引导学生小组讨论并画出蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场如何用磁感线描述,教师及时引导学生画出正确的磁感线。 (三)地磁场 磁体的指向性: 学生自主学习地磁场的相关内容,并思考教师提出的问题: (1)磁体靠近小磁针之前小磁针的指向? (2)磁体靠近小磁针后小磁针的指向?小磁针的指向为何发生偏转? (3)磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原来的南北指向?这说明了什么? 在教师的引导下, ... ...
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