捺 教学目标 掌握捺的写法；练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察捺的形态方法和分析捺画写法的方法 教学难点：掌握书写捺时由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入 我们上节课学习了撇的写法。大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“太”字怎么写？我们还学会了哪些有撇的例字？ 二、探究新知 （一）介绍笔画。 本节课我们学习捺的写法。捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。捺书写时应该怎样出笔、行笔、收笔呢？今天我们就来学习捺的写法。（板书课题———第6课 捺） （二）观察笔画形态。 我来读帖：引导学生观察课本P21《九成宫醴泉铭》碑中“人”字中捺的形态，得出：捺由细到粗，末端较尖；捺倾斜角度较大，微微弯曲。 引导学生观察米字格中捺的形态，了解“人”字中捺的位置，并请同学说一说从哪儿起笔，怎样提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度怎样？ （三）讲解示范（如右图）。 1、我来分析：请同学们分析一下，我们 应该怎样书写捺？ 教师引导学生回答问题： ①书写“人”字的捺从哪儿起笔？如何起笔？ ②如何行笔？ ③如何收笔？ ④需要注意哪些问题？ 2、教师示范：示范“人”字的写法，提醒 学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔 方法，帮助学生了解字形特点。 三、书写实践（我来临摹） 1、指导学生打开课本P22，先观察课本中的“人”“天”“令”三个例字中捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。 2、动笔尝试描红，描红时引导学生发现三个例字中的捺画的不同之处。 同时强调书写的习惯和卫生等。 3、指导学生在课本P23描红，双钩填墨，临摹例字。学有余力的学生，可以在课本P65附录部分临摹练习。教师巡视指导，个别辅导，纠错、示范。 四、展示评价（我来评价） 1、引导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了捺的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？ 2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。 五、知识拓展 1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有捺，这些捺都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。 2、在生活中发现捺，并将自己的发现与同学们交流分享。 ... ...
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