14 蜜蜂 表格式教案

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第四单元14.蜜蜂 教学目标 概括课文的主要内容，说清楚实验过程。 重难点分析 重点分析 概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。 难点分析 对于三年级的学生来说，把一件事情按照发展的顺序说清楚就会出现很多重复或者赘述的话，现在需要让学生长句短说，抓住重点相当于缩句，则有点困难。 教学方法 1.通过表格形式降低难度，有梯度的进行练习。 2.通过填空形式阶梯式复述实验过程。 3.通过抓住关键词体会法布尔的精神 教学环节 教学过程 导入 出示昆虫图片 师：同学们，这些字老师相信你们都认识（出示蝴蝶、螳螂、蚂蚱、蜜蜂）没错，它们都是形声字，偏旁都是虫子旁，这些动物都是昆虫。 师：这就是今天我们要去了解的昆虫———蜜蜂。（出示课题：蜜蜂） 知识讲解 （难点突破） 初读课文，认读生字 师：瞧！小蜜蜂来采蜜你们能帮帮它吗？（出示生词） 辨认???实验???推测????检查 飞散???阻力???逆风????陌生 准确无误?????????确确实实 师：同学们，仔细看一看这三个字：辨，辩，辫，瓣 你们看出区别了吗？没错，就是中间的部分不太一样，辨认的辨中间是点撇，辫子的辫中间是绞丝，辩论的辩中间是言字旁，我们可以用一首儿歌区分它们：花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫儿扎，能言善语把理辩，竖撇辨字笑开颜。伸出你们的小手跟着老师一起写一写竖撇辨字。 课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？（出示三个带有多音字的句子）我们一起来读一读： “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。” “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。” “几乎”几是多音字，还可以念做什么？没错。还可以读做“几”组词：几个。理解“几乎”，表示十分接近，差不多。快要贴近地面了，但是还有一定的距离。 三、自读课文，理清脉络 师：默读课文，思考课文讲了一件什么事？ 法布尔做实验证明蜜蜂是否具有辨认方向的能力 师：法布尔为什么要做这个实验呢？ （出示）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 师：昆虫学家法布尔听说了蜜蜂有辨认方向的能力，但是他并没有相信，而是做了一个实验来验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，这就是法布尔的实验目的。 （出示：实验目的 → 实验过程 → 实验结论） 验证蜜蜂 是否有辨认 方向的能力。 师：你能找到法布尔的实验结论吗？提示：看看文章的最后面。 实验目的 → 实验过程 → 实验结论 验证蜜蜂 蜜蜂靠的不是超常的 是否有辨认 记忆力，而是一种我无 方向的能力。 法解释的本能。 四、细读感悟，品词析句 师：请同学们默读课文，找一找哪些自然段是讲实验过程呢？ 师：没错，2-7段就是法布尔的实验过程。（PPT2-7段）让我们跟着法布尔一起做实验吧！②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号。然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 　　③在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 　　④我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也 ... ...