人教版（PEP）四年级上册 Unit 4 My Home Let’s Learn & Let’s do 说课稿

四年级上册unit 4 My Home 一、 说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务———探究———创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s? sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。 二、说学生： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 三、教学目标： （1）能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 （2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……” （3）初步培养学生对家的热爱。 教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”? 教学难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。 四、教学方法设计： ?1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了_è?????_，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。 2、 教学方法的确立 小学阶段的英语教学，应从_??????_的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用_??????_激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。??? 五、教学过程的设计：? 　 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节： I 、Revision ，Warm-up（复习热身）: 师生闲谈：What’s? this? in? English?? It’s? a ……? ????????? Where? are they?They are in the? zoo. What’s? this? in? English?It;s? a? pencil/book/……??? Where’s? the ……？（预计可能会出现的回答：It’s? in/on/under…… ） 设计意图 ： 闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物和文具是学生熟悉和喜爱的，说说有关单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。课一开始学生就会投入课堂学习。 同时还复习了 “ Where? are? they? They are in the? zoo.”这样的特殊疑问句型。 II 、Presentation（新课呈现）: 首先是let’s learn 部分的学习。 1、导入：闲谈有关文具的单词时，用“Where are they ?They’re? in? the? study.”引出新单词 “study”。 2、教学study一词。 （1）读音教学：视听———跟读 -- 小老师教读 -- 小组朗读。 （2）判断：Is? this? a? study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。) 3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen ... ...