我的母亲[上学期]

我的母亲 课题 2、我的母亲（1） 课型 预习自学课 教学目的 知识与能力目标：1、理解、积累“责罚、仁慈、文绉绉”等词语；2、了解胡适的成长经历；过程与方法目标：3、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情；情感与价值目标：4、联系生活体验，体会母亲的关爱。 重点 目标1、3 难点 目标3 教学准备 教学过程 教学内容 活动形式 导入 同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒话题。今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。学习目标指导在这一篇课文学习中，我们又将学到些什么呢？请同学们看看本文的学习目标，又看哪些是个人能完成的，哪些是小组能完成的，哪些又是我们大家才能完成的？知识目标：1、理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。能力目标：1、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 2、品味含义丰富的语句，把握自转的语体特点。 3、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。德育目标：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的感情。今天这节课，我们又干些什么呢？明确今天的学习内容（见上目标）学生预习、自学速读课文小组内分工合作，完成出示的字词注音和解释糜（méi） 嬉（xī） 绰(chuò) 廿(niàn)文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃（diàn）户：佃，租种土地。轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱慈祥。 质问：依据事实文明是非；责问。管束：加以约束，是不越轨。广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 教师引导，板书课题。 出示目标让学生有目标而读，朝着目标读。可由学生来回答。给15分钟时间看课文给10分钟时间抽生回答，集体订正，要求学生作好笔记 教学过程 教学内容 活动形式 责罚：处罚。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。查阅资料，了解作者其人及写作背景。胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。4、学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：（1）文中写了母亲那几件事？（2）勾画出文中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。明确：第一件：学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；第二件：聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我。第三件：如何在除夕之夜对会败家子大哥的债主。第四件：如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。第五件：写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。（2）提示母亲品性的语句有：“我母亲管束我最严，她产慈母兼严父。”“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”…… 如果学生能查到，让学生念读。这一部分由教师亲自朗读，读出感情，从而感化学生。学生精 ... ...