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课件网) 19 苏州园林 部编版 八年级上 新知讲解 新知导入 苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人，因此被赞誉“上有天堂，下有苏杭”，苏州现存园林近二百处，历史悠久，充满诗情画意，誉满世界，因此被人们称为“园林城市”。今天请随我走进苏州，走进苏州园林，一观美景。 合作探究 新知讲解 作 者 简 介 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ） xuān xiè zhǎo hè mú jiàn lín xún yōnɡ lòu qiánɡ zhànɡ lánɡ zhēn zhuó 字 词 学 习 新知讲解 景致：风景。 阶砌：台阶。 嶙峋：枯瘦的样子。 雷同：指不该相同而相同。 败笔：绘画中画得不好的部分。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。 新知讲解 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：独创一格，与众不同。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 新知讲解 合作探究 新知讲解 结 构 层 次 第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3～9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。 合作探究 新知讲解 内 容 主 旨 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，表达了作者对苏州园林的喜爱之情赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力。 新知导入 合作探究 1、本文的说明对象是什么？特征是什么？ 说明对象：苏州园林。特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 说 明 对 象 新知导入 合作探究 亭台轩榭的布———绝不对称 假山池沼的配合———任其自然 花草树木的映衬———着眼画意 近景远景的层次———层次多变 每一个角落 ———构图美 门和窗 ———图案美 园内建筑 ———色彩美 2、作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 逻辑顺序 次（局部） 主（整体） 新知导入 合作探究 3、本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。 新知导入 合作探究 4、文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。 说 明 方 法 ①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 1．作比较 新知导入 合作探究 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 2、分类别 新知导入 合作探究 ……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 3、引用 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,……”、 游览者必然也不 ... ...
