第11课古代日本 课件（52张PPT）

古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ———摘编陈冰《作坊里的日本》 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 目标导航 掌握大和统一日本；掌握日本大化改新的年代；知道大化改新的主要内容。 理解中华先进文化对日本社会产生的影响。 通过日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性。 历史上日本和中国有何联系？ 唐： 明： 清： 民国： 遣唐使 倭寇 甲午中日战争 八国联军侵华 九一八事变、卢沟桥事变 大化改新前中日对比 中 国 和 世 界 目标导学一：6世纪前的日本 6世纪前的日本 出现小国 1－2世纪，日本有100多个小国 　　乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 　　　�———《汉书·地理志》 　　光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 　　�———《后汉书?东夷列传》 　　邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ———《三国志?魏书?乌丸鲜卑东夷传》 约公元1世纪，日本各地共有一百多个小国（其中有些与东汉建立了外交关系），到了公元3世纪，这些小国逐渐统一…… 统一 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本 　　公元3世纪以后，日本本州地区出现了一个较大的政权———大和国。大和国原来局限于本州岛中部的大和地区。在不断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地区，领土越来越大。 起 大 和 兴 大和政权的统一： ①地理特点： ②统一： 6世纪前的日本: 日本是一个岛国， 由北海道、本州、四 国、九州四个大岛及 附近数千个小岛组成。 5世纪时，大和 统一了日本。 社会结构 人教版九年级上册 　②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。 ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国 ③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 背景： 国际， 中国的隋唐制度非常先进。 国内， 各种矛盾尖锐，政局混乱。 目标导学二：大化改新 这一时期的中国是什么样子的呢？ 初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 遣唐使来华 鉴真东渡 传播文化 假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？ 从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 孝德天皇 中臣镰足 日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度又吸收了中国唐朝的政治经济制度，于大化二年(公元646年)元旦，发布《改新之诏》，实施了一系列革新措施。 化 大 新 改 日出之处的国家 中臣镰足，出身于贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝廷重臣。中臣镰足继承父亲的官职不久，即辞官退隐。 当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学。 中臣镰足向这些人学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。 他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。 大和国宫廷政变 刺杀贵族权臣苏我入鹿 要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀 ... ...