2021-2022学年部编版语文八年级上册12*与朱元思书 备课素材

11　与朱元思书 导入一　中国是一个有着五千年灿烂文明的历史古国，如此泱泱大国孕育了多少优秀的文人墨客，流传了多少不朽的旷世佳作。作为21世纪的青少年，我们不仅要引以为豪，而且还要吸取古代文化的精髓，在古代优秀文化的熏陶下，培养高雅的情操，奠定扎实的古文基础，提高文化素养，发展自我，完善自我，从而实现个人的价值，为社会做出贡献。今天，我们一起来学习南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》，随吴均一起去畅游那瑰丽的富春江，去感受作者淡泊的情怀。 导入二　古人云：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体悟自然万物之美，赋予山水灵性、情感。吴均的《与朱元思书》为我们展现了独具特色的富春江美景，让我们一起去观赏、体味吧。 1．起笔点题，总领全文 作者开篇以“风烟俱净，天山共色”这一简洁的笔触发端，从大处着笔，勾勒出一幅山水画卷的整体气象，使人觉得天光山色宛然在目。江上风平浪静，烟雾尽扫。向远处伸展的连绵群山愈来愈远，愈来愈小，山色亦随之愈来愈淡；湛蓝的天空则愈远愈低，渐渐地一直望到山之尽头，天之尽头，天山终于融为一体。作者在这里不是单以天衬山，或是单以山衬天，而是让天与山互相衬托，从整体上再现了富春江的美景。开头两句视野是何等开阔，作者的心情又是何等舒畅！这正是秋高气爽、游目抒怀的大好时节。“从流飘荡，任意东西”，进一步抒写江上放舟，对景陶醉的那种自由洒脱的情态。这种无定点的审美角度，正说明山光水色纷至沓来，令人目不暇接，人在大自然美景面前仿佛变得身不由己了。 虽说作者“从流飘荡”，然而并非毫无目的，他不想停留在某个固定点来观赏风景，而是想沿着蜿蜒百里的江水去探寻青山绿水的踪迹。“自富阳至桐庐一百许里”，不仅点明了去向和路程，而且暗寓着这次游程在空间和时间上的延伸和推移，使作者所要描绘的景色显得十分开阔而又富有纵深变化，这也为下文的进一步展开埋下了伏笔。开头这一段从结构上看，是总写；从内容上看，它叙述并赞美了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的“奇山异水”。 2．异水———清澈湍急 此段紧承上文“奇山异水”，先分写“异水”。写“异水”抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹澄澈的静态美：这水仿佛是透明的，可以一望见底，连那倏来忽去的游鱼、水底的细石，都一览无余。这几句写江水的明净可爱，对于水之“异”，不是作空洞抽象的赞美，而是通过具体事物，用静止的(细石)和活动的(游鱼)画面交互映衬来表现，因此显得格外有力。然后以比喻、夸张的修辞手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：每至江狭岸窄处，则急流快如飞箭，猛浪势如奔马，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。这样，由静态转为动态，舟行景换，可见江上风光的丰富多彩。这一处前后两个层次形成了鲜明的对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 3．奇山———轩邈含情 接下来承上文写“奇山”，前六句写仰视夹岸陡峭入云、争高直上的群峰，上面长满了浓密翠绿的树木。这不仅给人以豪壮的视觉感受，而且使读者有一种清凉的感觉。这里作者运用神奇的想象，巧妙地把群山的静态美转化为动态美。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，不仅写出了山的形貌，而且赋予其生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。 接下去的六句，以几个特写镜头，分写泉水、好鸟、鸣蝉、山猿，这里突出的不是形象，而是声音，给读者以听觉上的感受。在群峰中，清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的啼鸣，交织成一首优美的山林交响曲，整片山峰变成了美好的音乐世界。 随着沿江见闻，作者产生了联想，以抒心志。 ... ...