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课件网) PEP·四年级下册 Unit 2 What time is it? Let’s spell Guessing game It’s an animal. It‘s small.It can fly. What’s this? It’s a bird. bird Lead-in The bird is hurt. hurt Who can help the bird? The girl. girl I can take the bird to the hospital. I’m a nurse. nurse I’m OK now. The hamburger is a gift for you. hamburger bird hurt nurse girl Let's read hamburger Listen and chant girl bird nurse hamburger first thirty shirt skirt sir turn purple colour burn Let’s spell Read, listen and circle. 1. bird dirt 2. birth nurse 3. girl hurt 4. hamburger number Who is faster? girl hurt nurse bird hamburger birth ir ur Look, listen and write. This is the birds’ world. The blue bird has a birthday party. On Thursday But the bird’s fur is hurt. The turtle nurse and some animals come to see the bird. The bird feels sad at first. But now he feels well. They are eating the cake and they are happy. 一、读单词，判断画线部分的读音是否相同。 dirt sister thirteen nurse birth number tiger water × √ × √ 二、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。 ( )1.A. girl B. nurse C. dinner ( ) 2.A. water B. hamburger C. bird ( ) 3.A. sister B. thirty C. bird ( ) 4.A. number B. tiger C. dirt C A A C Homework 总结归纳今天所学的内容。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 What time is it? 【概 述】 本课是PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it?本单元共6课时，本课是第3课时， 【教学目标】 1.感知并归纳ir和ur在单词中的发音/з:/。 2.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。 3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 4.能完成Let’s spell部分的练习。 【教学重点和难点】 教学重点：1.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。 感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。 教学难点 ：能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 【教具准备】 1.英语资源。 2. PPT课件。 【教学过程】 Step?1.热身（Warm up) Guessing game （设计意图：通过游戏的方式复习旧知同时导入新课。） Step2.新课展示（Presentation） What’s this? It’s a bird. bird The bird is hurt. Who can help the bird? I’m a nurse. I’m OK now. The hamburger is a gift for you. Let's read Listen and chant 发音总结 9.Let’s spell 10.Who is faster? 11.Look, listen and write. 12.Read a story （设计意图：通过由简到难,词不离句的学习设置，让学生在动的过程中感知单词，理解句意。） Step4.Extending : 1.读单词，判断画线部分的读音是否相同。 2.选出每组单词中画线部分发音不同的一项。 2.情景选择。 （设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识) Step5: Summary: （设计意图：让学生固所学知识。） Step6: Homework： （设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。） 【教学反思】 本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式来展开教学，而是运用课件展示图片,教师的肢体语言引出例词，再通过小对话，小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳出发音规律，并进行 ... ...
