2.2运动的规律性 一、教学目标 必备知识： 1.运动、规律、一切从实际出发、实事求是的概念 2.主观能动性的表现。 3.物质与运动的关系 4.意识的能动作用。 关键能力： 1.通过对物质与运动关系的探究，理解运动是物质固有的根本属性和存在方式，运动是有规律的，规律具有客观性。 2.能够把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来二、核心素养 1.政治认同：坚持党的思想路线。 2.科学精神：把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 3.公共参与：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 三、教学重难点 教学重点：规律是客观的；正确发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是 教学难点：规律的客观性；正确发挥主观能动性。 四、课前准备 教具：黑板、粉笔、多媒体 五、教学过程 1、导入新课 “顺其自然” 一位建筑师设计了一套综合楼群。崭新的楼房一座座拔地而起，即将竣工时，园林管理部门的人向建筑师要铺设人行道和绿化等的设计。建筑师说：我的设计很简单，请你们把楼房与楼房之间的全部空地都种上草。园林工人虽然很不理解，但是只能依据建筑师的要求去做。结果在楼房投入使用以后，人们在楼间的草地上踩出许多小道，走的人多就宽些，走的人少就窄些。在夏天，草木葱葱的季节，这些道路非常明显、自然、优雅到了秋天，建筑师让园林部门沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。当地的居民对这位建筑师的人行道设计非常满意，他们感到方便、和谐、优雅，愿意走这些道路。 当地区民为什么对这位建筑师的人行道设计非常满意？通过这个小故事，你有什么启示？ 点拨：成功优美的设计，是由于建筑师掌握了顺其自然的技巧。这个故事告诉我们做事情必须抛弃主观随意性，以物质第一性为原则，遵守客观规律。 新课讲授 规律是客观的 探究一：日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则署来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。 ◎谈谈你对《周易》中这句话的理解。 ◎结合自己的经验，谈谈物质和运动是什么关系。 点拨：大自然是生生不息、变化无穷、永恒运动的。物质和运动不可分高，运动是物质国有的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 1.规律是客观的含义及基本形式 （1）含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物，现象的变化和过程。 （2）基本形式：从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。 探究二： 《坛经》记载，时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” 德国哲学家黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。 英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。 法国哲学家柏格森认为，事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。 上述观点的共同特点是什么？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ （1）都是离开物质谈运动的唯心主义观点。 （2）物质是运动的承担者和载体，人脑才是“心”、概念或精神运动的载体。运动一定是物质的运动，而不是心动、概念或精神的运动。 2.物质和运动的辩证关系 （1）物质是运动的物质。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的载体。脱离物质的运动是根本不存在的。 探究三：元素的发现经历了漫长的过程。最初出现在化学元素周期表上的元素只有63种，人们按照元素有视律的变化推论，世界上应该还有更多的元素，因而在周期表 ... ...
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