1.1追求智慧的学问 一、教学目标 必备知识： 1.哲学智慧产生于人类的实践活动； 2.哲学的本义和任务； 3.哲学的含义、世界观和方法论的含义； 4.哲学与世界观的关系； 5.哲学与方法论的关系； 6.哲学与具体科学知识的关系。 关键能力： 1.联系身边的生活分析其中的哲学思想举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学； 2.通过比较分析法对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系进行分析； 3.通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； 4.运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 二、核心素养 政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同：通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。 科学精神：通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。 教学重点 教学重点：哲学的起源：哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2.教学难点：哲学是系统化理论化的世界观：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 四、课前准备 教具：黑板、粉笔、多媒体 五、教学过程 1、导入新课 美国苹果公司原董事长乔布斯不仅创造了魔器般的“苹果”，而且对哲学情有独钟。他说过：“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底（古希腊哲学家）一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作学习以及人际关系上，去追求更多的真善美。 乔布斯的成就和他对哲学的态度给了我们哪些启示？ 点拨：哲学是“智慧之学”，是聪明的学问。马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，使我们在人生的道路上少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力，指导我们的美好生活。学好哲学，终身受益。 新课讲授 哲学的起源 探究一：亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。 黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。 马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。” ◎概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。 ◎哲学是什么？你还知道哪些说法？ 点拨：共同点：哲学是追求智蔻、使人聪明的学问。结合上述观点与同学分享自己的理解即可，可自由发挥。 哲学就是努力思考最重要的问题，并尝试澄清问题和答。哲学追问人生的意义。哲学追问我们是谁，我们可能是什么，我们如何设想自己，以及我们如何能够思考这些问题。哲学是批判性的思考。 哲学的本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 （1）在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 （2）在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 （3）马克思认为，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 注意：“哲学是智慧”与“哲学是爱智慧”的区别我们承认“哲学是智慧”，但是更强调“哲学是爱智慧”。 （1）“哲学是智慧”：智慧是“辨析判断、发明创造的能力”，这表明了智慧的主要内容，而哲学就是智慧之学。 （2）“哲学是爱智慧”：对智慧的“爱”和“追求”体现了哲学的自觉意识。哲学智慧不是现成的，要获得它，必须对它有执着追求之心、无限热爱之情，只有这样才能激荡出无穷的智慧。 探究二：◆柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为‘惊奇’这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。” ◆亚里士多德说：“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积 ... ...
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