二、我们怎样听到声音

《我们怎样听到声音》 说课稿 教材分析 教材特点 《我们怎样听到声音》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第二节.是在学过声音的产生和传播之后,了解我们是怎样听到声音的.体现了物理是“生活中的物理”,是“身边的物理”的思想.为了充分激发学生学习物理的兴趣.注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,例如“骨传导” “双耳效应”体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。通过学习能让学生了解人类听到声音的过程,知道骨传导. 了解双耳效应。 通过上网可以查找到助听器等知识以开阔学生视野。 教学思路 本节课只靠教师讲授,学生的学习兴趣不浓.除了分组实验,教师应该充分利用多媒体手段,较直观地展示人耳听到声音的过程,这样学生印象深刻.选用《千手观音》节目的画面,既能陶冶学生的情操,又能了解物理知识的应用,效果相当理想.通过贝多芬耳聋后继续进行创作的例子来激励学生努力学习的意志。组织学生进行游戏“我在哪儿 ”在快乐中真正理解了“双耳效应”的原理,激发学生学习物理的兴趣.教学中采用多种教学方法进行教学,并把握住八年级学生特点,多让他们动脑、动手，让他们对新开设的物理课的新鲜感保持长久 知识和技能 1、了解人类听到声音的过程。 2、知道骨传导的原理。 3、了解“双耳效应”及其应用。 过程与方法 通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音的。 情感态度与价值观 1、学会关心他人,特别是关心残障人士。 2、通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。 教学重点 1.人耳听到声音的过程; 2.骨传导 教学难点 通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音 学生分析 学生在八年级下学期的生物课上,己学习了人耳的构造。要充分利用学生已有的知识进行教学。物理是八年级新开设的新课,学生对它充满了好奇、有新鲜感,教学中教师应充分保护他们的学习积极性。 教法 采用实验法、讨论法、阅读法、探究法、收集信息法、竞赛法 学法 实验探究→听课→讨论 使学生充分发挥其主体作用,采用有目的、有选择、有指导的让学生去阅读、观察、实验;让学生通过分析思考开展讨论.并组织学生进行游戏 教学程序分析 引入新课 采用创设问题情境引入新课。播放2005年春节晚会《千手观音》节目的画面. 【提问】我们生活在声音的世界里，我们是通过什么器官来听到声音的？ 新课教学 利用图片、多媒体动画讲述人耳听到声音的过程;并要求学生绘制流程图;讨论失聪的原因阅读课本17页“想想做做”,学生分组实验导出骨传声,介绍 2005年春节晚会《千手观音》节目排练时采用骨传导.用视频介绍贝多芬耳聋后的音乐创作.探究活动:听自己的录音的声音与原声比较相同吗 组织学生进行游戏“我在哪儿 ”用动画讲解双耳效应。 归纳小结与评估 师:本节课你学到了什么 学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估 巩固反馈 课本P18~P19,动手动脑学物理1,2 选用课时优化设计 板书设计 二、我们怎样听到声音1.人耳构造及人耳听到声音的过程1.声波———鼓膜———听小骨（或其它组织）———听觉神经———大脑 2.骨传导 3.双耳效应 ... ...