四年级下第七单元习作《我的“自画像”》 【习作内容】 同学们，本单元课文通过对人物的外貌、语言、动作描写及人物典型事例的叙述，让我们认识了《“诺曼底号”遇难记》中舍己救人的哈尔威船长，《黄继光》中勇于牺牲的黄继光烈士，囊萤夜读，勤奋刻苦的车胤。 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以《我的“自画像”》为题，向新班主任介绍自己，让他更好地了解你。可以介绍你的外貌特点，还要说清楚你的爱好和特长，最好向新班主任介绍一些你有趣的经历。我们看看谁“画”得最像自己吧。 【习作要求】 1． 写一写自己，向别人展示一个真实的你。 2．通过对自己的性格、兴趣爱好、优缺点等内容的介绍，使老师和同学对自己有更多的认识。 3．激发写作兴趣，培养观察能力和表达能力。 【教学重点、难点】 抓住自己的特点来介绍，通过习作提示，明白写人要通过事例把特点写具体。 【习作指导】 一、创新形式 ，新颖叙述 1、写作思路一： 先介绍自己的名字、年龄、身高、外貌特征等，可概括地介绍自己，然后再介绍自己的性格和爱好，通过几个事例来说明你的性格爱好，最后进行总结，就是一篇完整的文章了。也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点，或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，突出细节，写出自己的真实情况。 （评价：这样的构思思路是习作时一般会采用的方法，大多数同学可以很快掌握这种写作方法。缺点是写出来习作会比较平淡，属于平铺直叙式，缺乏新意。） 片段示例： 我叫王晓刚，10岁了。我家住在京里街。我的头发又黑又硬的像刺猬。我就是矛盾的结合体，虽然是男孩儿，可因为我皮肤特别白，性格又文静，大家说叫我“小姑娘”。 2、写作思路二： 习作开头不说出自己的名字，用第三人称“他”或者“她”来指代，后面在介绍外貌、性格、爱好时都用这样的方式来叙述，这样一来，就会给读者留有悬念，直到文章最后，你才点出这个他是你自己。如果熟悉你的同学听了你的介绍能猜出是谁，就说明你的文章成功了。（评价：这种叙述方法比较独特新颖，能够激发读者的兴趣。） 片段示例： 他性格活泼，爱好广泛，鬼点子也特别多，常常和朋友们玩些小游戏，搞搞“恶作剧”，惹得大家哈哈大笑，设计的一些小陷阱也能让大家轻松快乐。他个子比较高，打篮球是他的强项，标准的“三步跨栏”可别提多帅多酷了。这么调皮的他，偶尔会犯一些小错误，给老师增添一些小麻烦，不过没关系，他会努力改正缺点，虚心接受大家的意见的，相信他，没错的。 3、写作思路三： 通过一种特别的方式来介绍自己，比如自嘲的方式、名片的方式、产品说明书的方式，只要你肯动脑筋，什么新颖的方式都可以用，只要能充分展示出自己，形式可以是多样的，而且越新颖越好。（评价：这种思路很新颖，很独特，也很有趣味。） 片段示例： 知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”。其实也没有想像中那么可怕呢，充其量不过是拍拍桌椅板凳，走路时故意跺跺脚……总之就是制造点表示生气的音响呢。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨下得再大怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。孙悟空逃不过如来佛的掌心，我也翻不出什么新的花样。我那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却又让人忍俊不禁，大笑不止。我在家就是全家的“小逗比”，也是快乐的“开心果”。 二、典型特征，与众不同 1. 突出特点：每个人都有与众不同的特点，在向新班主任介绍自己时，要抓住主要性格特点，如文静、活泼好动，或是名字的特殊含义、爱好和特长等个 ... ...
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