6.1 燃烧与灭火 教案+课后作业

第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火 教学目标 一、知识与技能 1、认识燃烧的条件和灭火的原理. 2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识. 二、过程与方法 通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法 教学重点 燃烧条件及灭火原理. 教学难点 燃烧条件及灭火原理 探究方案的设计与实施 新课引入 天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明， 为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学的解释。 教学过程 （一） 认识燃烧 [图片展示]火的使用和危害。 [教师]火是人类文明的象征，火的发现和利用，很大程度上改善了人类的生存条件，但使用不当也会引发灾难，所以，我们要学会正确使用火，为人类服务。 研究火也就是研究燃烧这一化学变化，今天，我们就来学习燃烧与灭火。 [生]观看图片，从图片中感受火的“正” 与“反”两面。 [图片展示]常见的几种物质燃烧的现象 [归纳]可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 [生]学生回忆已学知识和生活经验小组讨论 回答：①都发光②都放热③都是物质与氧气的反应（氧化反应）。 [问题情境] 如果你和朋友去户外野炊，你要怎样利用周围的物品快速、安全地生火呢？ [提问]1.要使用什么物品来生火？它们需要具备什么样的性质？（可燃性） 2.为什么用干草比直接用木块更易点着火？ (干草的着火点较低，温度更易达到其着火点) 3.对点火的炉灶有什么要求吗？ （通风良好，空气较易流通） [归纳]物质燃烧需要具备哪些条件？ 提示：着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度，是物质本身的固有属性。 [讲授]燃烧的内因和外因共同作用。 [视频]燃烧条件的进一步探究 [实验装置] 提示：红磷的着火点为240℃ ，白磷的着火点为40℃ [实验现象] 实验现象 解释原因 铜片上的白磷 铜片上的红磷 水中的白磷 [生]认真观看教学录像。 [生]回答：①铜片上白磷燃烧②红磷未燃烧③水中白磷未燃烧 [思考]1、对比铜片上的白磷和红磷，说明燃烧需要什么条件？2、对比铜片上的白磷和水中白磷，说明燃烧需要什么条件？3.如何使水中的白磷燃烧起来？ [小结]由此证明，燃烧的条件必须要同时具备，缺一不可。 [提问]此实验装置有什么不足之处？你可否对它进行改进？ [实验演示] [图片展示]“水火相容”再次验证只要燃烧的三个条件同时满足，物质就可以燃烧。 [问题情境]负责野炊烧饭的同学引燃枯枝后，迅速往灶里塞满木柴，结果燃烧不旺，还产生了很多浓烟，产生的气体也让人感觉身体不适，你知道原因是什么吗？ [视频]新闻报道：一氧化碳中毒 [微观探秘]不完全燃烧产物生成的微观模拟 [图片展示]进一步对比完全燃烧与不完全燃烧的产热值等，体现不完全燃烧的危害 [提问]如何促进可燃物的燃烧？ [方法归纳]促进物质燃烧的方法： 1.增大可燃物与氧气的接触面积2.增大氧气的浓度 [挑战自我]下列事实运用了什么原理使燃烧充分？ 1.家庭燃煤制成蜂窝煤 2.用化油器将油喷成雾状燃烧 3.烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气 4.铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧 [过渡]野炊活动结束后，同学们要及时把火熄灭，以防安全事故。 [提问]你有哪些方法来熄灭野炊炉火呢？分别利用了什么原理？ [板书]灭火原理有三个：①清除可燃物 ②隔绝氧气（空气）③降低温度到着火点以下 [归纳]总的来说，灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏其一就可以灭火。 [学以致用] 发生下列情况时，你会采取什么措施灭火？尝试说出灭火的原理。 1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.熄灭酒精灯。 3.楼房着火 4.家中的电器着火。 5.森林火灾。 [视频]人们在生活中所采用的防火、灭火方法有时不只是破坏燃烧的一个条件，往往可能同时破坏几个条件。观看 ... ...