11《项链》教案

11《项链》 一．教学目标 认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 二．教学重难点 重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”字词语。 三．教学过程 （一）导入：上课之前老师先问大家一个问题，你见过项链吗？你见过的项链长什么样呀？（生答）老师今天也带了一条项链，大家看漂亮吗？咱们今天要学习的课文题目就叫《项链》，跟老师一起板书课题。 （二）初读 1、师范读：咱们一起去看文中的项链是什么样的，请大家看到课本98页，先听老师读一遍课文，注意听准字音、听准句子。 2、生自由读：好美的一篇课文呀，大家也快去读读吧，请大家自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，还有不认识的就借助拼音拼一拼。 3、标自然段：读完的同学请给课文标出自然段，并数数一共有几个自然段。（2个）。 （三）识字 师：你们很会数段落，不知道你们认字是不是也一样厉害。 谁会拼读它们，出示第一页ppt：又 着 向 金 贝（带拼音）生单读（两遍），小老师领读（两遍）又：再读这个字（生读），读词语：又宽又远，又长又软，你还会说“又什么”（出示图片西瓜、蛋糕创设情境）生:又大又圆，又香又甜师：同学们的语言真丰富，请大家再来读。生：跟读：又宽又远、又长又软、又大又圆、又香又甜。着：跟读“着，听着，看着”。向：跟读“向，方向”金：出示同音字金、今。师：请给这两个字分别组词。生：金子金色，今天古今。贝：师：这个字可是有故事的呢，这个字最初是根据贝壳的样子画出的简单字符，我们称这样的字为：象形字（生读）。他就是经过漫长的演变才变成今天我们学习的“贝”字。再读：贝、贝壳。 学“笑”师：它的反义词是什么？生：哭生再读这对反义词。 学“娃”“挂”师：大家仔细观察这两个字的区别在哪里？生：偏旁不一样。一个是女字旁，一个是提手旁。师：你还知道其他女字旁和提手旁的字吗？生答。师：大家仔细观察就会发现，女字旁的字大多和女性有关，提手旁的字大多和动作有关，咱们平时也要多了解汉字的妙趣，咱们大家一起再来读“娃”“挂”。 去拼音整体读“又”“着”“向”‘“金”“贝”“笑”“娃”“挂”同桌互读，男女生比赛读，开火车读。 学文 （壱）第一段 整体读师：掌握好生字会帮助我们更好地读文，大家快来试试看吧。生：齐读第一段。2、学第一句师：大家果然都读懂了字音，那请看，大海是什么颜色的？（出图片）生：蓝色的。师：对呀，大海，蓝蓝的，又宽又远。（课件出示）谁来读？生：读（两个）师：老师仿佛看到了蓝蓝的大海，其实不光是海，还有什么也是蓝蓝的，一眼望不到边？（指图片）生：天空师：（带拼音出示蓝）跟老师读“蓝”拼读、跟读，蓝蓝的，跟读。（创设情境）一片蓝蓝的大海下又有这样一片蓝蓝的大海，相呼应照着，真是美极了，大家再来读。生：齐读第一句。 3、学第二句师：那在这样一望无际的蓝色大海旁又有一片怎样的沙滩呢？生：黄黄的 软软的 师：是的，沙滩，黄黄的，又长又软。（课件出示）谁来读？女生读：沙滩，黄黄的，又长又软。师：好柔美的声音呀，咱们女同学一起来读这柔软的沙滩吧。女生齐读第二句。 4.读前两句师：（创设情境）孩子们，想象一下，咱们脚踩柔软的沙滩，欣赏着宽无边际的大海，是一件多么舒适、多么享受的事呀！谁能带着自己的感受再读这两句？男生单读。师：看得出你也很陶醉，男同学一起来读一读。男生齐读前两句。师：咱们大家一起去感受这美景吧！全班齐读前两句。 5、学第三句师：这样的美景怎么能少了浪花呢，看，浪花来了 ... ...