粤教版（2016）信息技术八上 第14课 表格中的计算 课件（9张ppt）+教案+导学案

初中信息技术课堂教学设计 教材-出卷网- 广东教育-出卷网- 年级 八年级信息技术上册 章节名称 第十四课 表格中的计算 学科 信息技术 授课班级 八年级（ ）班 授课时数 1课时 设计者 所属学校 1、教学目标： 知识和技能： 1、了解ＷＰＳ表格软件中的计算功能。 2、学会简单计算的方法。 3、能够用函数进行计算。 过程和方法： 1、通过实践与探究活动，掌握利用公式进行计算的方法 2、通过实践活动，巩固并拓展单元格中数据格式的设置方法 情感态度和价值观： 1、能在学习、生活中建立主动使用电子表格处理一些统计、管理数据的意识。 2、理解电子表格在数据处理方面的优越。 2、教材内容分析 本课是八年级信息技术第二单元第十四课内容，本课有三个主要教学内容一是总分、平均分（公式法）的操作方。二是用函数法来计算总分、平均分的操作方法。三用函数法来统计最高分、最低的操作方法。这几种操作方法都是我们平时生活中需要用到的，学生学习的兴趣也较高，可以采用讲解，探究和自主学习相结合学习方法。 3、教学重难点及解决措施 项 目内 容解 决 措 施教学重点(1) 、设置公式的方法 (2) 、SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函数的功能及应用老师讲授、演示法，学生独立完成操作，抽查学生上讲台来展示。教学难点⑴公式的修改 ⑵用鼠标选择函数的计算区域老师演示法，学生独立完成操作，抽查学生上讲台来展示，教师辅以指点。 4、教学对象分析： 八年级的学生对函数的概念还没有很好建立起来，在应用函数时会有一定的学习障碍。另外，用填充柄复制公式时有可能产生错误的结果，要学会分析原因，学生理解“绝对应用”和“相对应用”有难度。 5、教学模式： 老师演示法，小组学习，自主学习，学生上讲台来展示。 6、教学策略： 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以教科书为本，为此我把课本知识分解成三个活动任务，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入———学习新知———拓展练习、巩固新知———交流经验、课堂小结———课后作业。 7、教学媒体： 1.多媒体教室，本课所需要的素材。 2．教学广播软件，用于演示教学和展示学生作品。 8、课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 一、创设情境激情引入（3分） 1、导入：如果你想了解本学期中段考成绩状况，你有什么方法？ 2、展示本学期中段考学生原始成绩表，要求同学们计算出总分、平均分、最高、最低分等；让同学们感受到Excel表格明显优于Word表格，Excel表格可以实现自动计算功能。 观看，聆听 从讨论中激发孩子学习的兴趣，启发学生思考解决问题的方法。 二、任务驱动学习新知（25分） 任务一： 计算每个学生的总分、平均分（公式法）， 方法：确定“总分”的计算公式为：“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史” 即 总分=C2 + D2 + E2 + F2 + G2 （第一个学生） 注意：输入公式时必须先输入“=”，每个单元格的名称不用手动输入，可直接单击该单元格； 利用填充柄快速复制公式； 老师演示用公式法计算总分的方法，学生模仿操作，并自主完成计算平均分，最快完成的同学上讲台来展示。 主要步骤： 1、教师布置任务　 2、巡堂指导，引导学生 3、讨论和交流 1、独立完成各个任务 2、讨论交流 PPT图片 选择学生感兴趣的“学生成绩表”，使用电子表格的自动统计功能，了解这与Word的表格的区别，领会到电子表格的强大功能。 任务二：用函数法来计算总分、平均分 方法： 老 ... ...