三国两晋南北朝时期： 第16课 三国鼎立 政权分立与民族交融 第四单元 学习目标 导入新课 2.重点掌握曹操统一北方的原因。 1.了解并掌握官渡之战、赤壁之战和 三国鼎立局面的形成。 3.通过对曹操、诸葛亮等历史人物的 评价，认识到评价历史人物时， 主要应该看他是否推动了社会 的进步和生产力的发展。 自主学习（阅读课文，标注知识点。） 一、官渡之战 时间： 交战双方： 结果： 影响： 二、赤壁之战 时间： 交战双方： 结果： 影响： 三、三国鼎立 国家 建立时间 建立者 都城 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 …… 古今多少事 都付笑谈中 曹 操 你印象中的曹操是怎样的一个人？ 材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万······ 材料二：铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ———曹操《蒿里行》 思考：假如你生活在东汉末年，你的生存环境将是什么样？你的愿望将是什么呢？ 渴望早日结束战乱，实现统一，重过安定的生活。 匈 奴 刘 璋 刘表 袁术 张鲁 曹操 袁绍 讲授新课 东汉末年军阀割据形势图 讲授新课 十万人 三、四 万人 曹 操 袁 绍 公元200年 官渡 乌巢 一 官 渡 之 战 讲授新课 官 渡 之 战 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 时间 交战双方 战争特点 结果 为以后统一北方打下基础 影响 背景 东汉末年，军阀混战，曹操势力逐渐壮大 合作探究： 材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担心时，曹操迎合人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。 材料二：三次发布求贤令 ，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成就大业。 材料三：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 思考：结合材料和课文内容，分析官渡之战中，曹操为什么能够以少胜多？ 讲授新课 官渡之战分析： 1、政治上，“挟天子以令诸侯”； 2、人才上，招贤纳士，善于用人； 3、经济上，注意恢复生产，实行屯田。 袁绍败 骄傲轻敌， 听不进正确意见 曹操胜 阅读材料： 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ———曹操《龟虽寿》 注：骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。 思考：材料中“壮心”指的是怎样的理想？ 统一全国 讲授新课 讲授新课 曹操 刘 孙 孙、刘联军 刘 刘 刘 刘 赤壁 之战 曹军 二十万 五万 二 赤壁之战 时间 交战双方 战争特点 结果 作用 背景 赤 壁 之 战 讲授新课 公元208年 孙刘联军和曹操 以少胜多 曹军败，孙刘联军胜利 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 刘备、孙权势力成为曹操统一全国的障碍 曹丕 220年 洛阳 刘备 221年 成都 孙权 229年 建业 魏 蜀 吴 三国鼎立形势图 从东汉末年的军阀混战到三国鼎立局面的形成，是历史的进步还是退步？为什么？ 合作探究： 是历史进步。 三国鼎立的局面形成以后，魏蜀吴三国的统治者都想完成统一大业，因此他们都注意发展经济，社会发展了，人民生活也安定了，所以说是历史的进步。 三国社会经济的恢复与发展 （1）曹魏重视农业生产，大力兴修水利 翻 车 兴修水利 （2）诸葛亮治蜀： 发展经济，改善民族关系，改善同西南少数民族的关系。 七擒孟获 三国社会经济的恢复与发展 蜀 锦 （3）吴国开发江南： 230年吴国孙权派卫温率领的万人船队到达夷洲(今台湾）。加强了台湾和大陆的联系。 三国社会经济的恢复与发展 你是如何评价曹操？ 1、曹操能谋善断，很有眼光。 2、杰出的政治家、军事家和诗人。 3、曹操戎马一生，兼并群雄，统一 ... ...
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